Педагогикалык антропология жана анын коомдук милдеттери

Заманбап педагогика илим катары өзүнүн өнүгүшүндө бир катар баскычтарды басып өттү. Алардын бири педагогикалык антропология - бул бир нече жолу СССРдеги идеологиялык себептер менен куугунтукка дуушар болгон окуу. Мындай "тикенектүү жолдо" негизги себеби, ал билим берүү мамлекеттин жана коомдун расмий мекемелердин системалуу адам таасири катары гана эмес, бирок себептер да эмес институттук мүнөзүнө карап күткөндөй эле, тукум куучулук, чөйрө коомдук жашоо. Бул жагынан алып караганда педагогикалык антропология ж.б. менен тыгыз мындай сабактар психология, коом таануучулук, психиатрия, тарых, генетика менен байланышы бар комплекстүү окутуу болуп саналат

мектепке чейинки билим берүүнүн көйгөйлөрү эске алуу менен, бул мектептин билим берүү ролу башка себептерден карата үстөмдүк кылган, ал тургай, бир (бир нече гипотеза бар болчу) катары каралууга тийиш эмес экендигин билдирген. спектаклдин бирөөсү азыраак ролун илимий багыттын өкүлдөрүнүн айтымында жана объективдүү айлана - коом, үй-бүлө, эл, каада-салттар менталитетин, ал тургай, климаттык шарттары.

Бул деген ойдун негизинде, психологиялык-педагогикалык антропология ийгиликтүү бүтүргөн айтылгандай, билим берүүнүн максаттары ар кандай илимдердин жетишкендиктерин эске алуу керек жетүү үчүн деп эсептейт, адамдын мүнөзүн "денелик жана психикалык изилдеп". 20-жылы - СССР менен XX кылымдын 30-жылдары билим берүү аныктоочу комплекстүү мамиленин зарылдыгын баса белгилеп, бир илимий мектеп мугалимдерин, антропологдор, пайда болгон.

Бул мектептин көрүнүктүү өкүлдөрү арасында - бүтүргөн, Sevostyanov, Uznadze. абдан көп илимий жана окутуу коомчулуктун колдонулган бүтүргөн педагогикалык антропологияны кабыл алды. Бул мугалим билим берүүнүн СССРдин системасын түзүүдө катышуу менен эмне бүтүргөн эмес, ал тургай, педагогикалык окуу жайларынын жана жөндөмдүүлүктөрүн эмес, түзүү сунушталды, жана антропологиялык. Ал мындай мамиле адамдын аян жана дүйнөнүн түшүнүү чегинен өнүктүрүүгө камсыз кылат, демек, келечек СССРдин адамдын калыптанышына көмөк деп ойлочумун.

Бүтүргөн жана педагогикалык антропология, окуп адамды үйрөтүү жазып жана саны жетиштүү эмес инсанды ар тараптуу өнүктүрүү ылайык, ойду жактайт. Мындай антрополог мугалимдер ылайык, бир тараптуу окутуу, адамдар тез коомдук чыныгы өзгөрүү шартына абдан unadapted өсүп экенин, ошондуктан бир коммунист айтылат турган жаңы коомду куруу, бир "балласт" болуп алып келиши мүмкүн. Иш жүзүндө, бул ар бир мугалим жана окутуучу билим берүү үчүн чыныгы чындыктардын пайдалана алышы үчүн, мындай жол менен даярдалган болушу керек деп билдирген. Ушул учурда гана жаш муун мүнөзү, сезимдерин жана сапаты боюнча ар тараптуу таасир берилиши мүмкүн.

СССР педагогикалык Антропология бул жерде кылдат Батыш өлкөлөрүндө жана башка өлкөлөрдүн жогорку педагогикалык тажрыйба керек экенин белгилеп, бирок ал өзү педагогикалык anthropologism негизги идеясы үчүн карама-каршы келет деп эч ойлонбостон, аларды көчүрүүгө болбойт.

Сарамжалдуу anthropologism педагогика алып салып, карап чыгуу жана коомдук, маданий, психологиялык, тарыхый жана саясий жагдай жөнүндө жана пайда алат ийкемдүү кылган үчүн, аны иштеп чыгуу боюнча жана анын негизинде психо-психологиялык мүнөздөмөсү адамдар. бир критерийи катары колдонууну сунуштайт anthropologism окутуп, коомдук-маданий жана билим берүү психо-физикалык компоненттеринин айкалыштыруу тууралуу суроого принцип prirodosoobraznosti, табигый жана гуманитардык илимдер да жетишүү үчүн билим берүү жараянына шайкеш айкалыштыруу болуп саналат.