Биринчи жолу жаш топтун сөз өнүктүрүү. Мектепке чейинки тил өнүктүрүү боюнча Classes

Бул - абдан маанилүү ой адамдын милдети. Биз алардын статусун белгилөө адамдар менен күрөшүүгө сөз жардамы менен биз өз алдынча жана башка иш-аракеттерди кубаттоо үчүн, нерселерди жана окуяларды деп аташат. Бул интеллектуалдык маселелерди чечүү менен алектенет.

балдар менен иштеп чыгуу эмне үчүн маанилүү

ырааттуу сөз опузалап, алардын ой-курдаштары жана кишилер менен, эркин билдирүүгө мамилелерди куруу максатында бирге ойноого жана башка биргелешкен иш-аракеттер менен алектенүү балдарга жардам берет. Башталгыч мектептин окуучулары, тилди өнүктүрүү үчүн тийиштүү, жакшы окуп, кайра айтыла иштерди акыл берилет жонокой санариптик көйгөйлөрдү чечүү жазган, мугалимдин суроолоруна толук жооп берет.

Качан жана сөз өнүктүрүү кантип

Тили өнүктүрүү баланын төрөлүшү менен баштоо сунушталат. Азыртадан эле ымыркай баланы башка үндөрдүн аккан адамдын бөлүнбөстөн, кишилер кулак уккан нерсесин окшоштуруп жасаганга аракет кылып жатканын билдирди. жылга чейин балдардын "Hook" болуп саналат (.Илим [г] окшош угулат, [к], [х]), "Коо", наалыган, анын биринчи күнү деген сөздөн кийин жарыялайт аракет кылат.

Мектепке чейинки окуучулардын сөз кунт коюп берген. сүйлөө көндүмдөрүн калыптандыруу боюнча максатка багытталган иш башында курактык топтор башталат. биринчи жолу жаш топ сөз иштеп чыгуу - абдан маанилүү бир билим берүү маселелеринин бири, төмөнкү куракты камтып баланын окууга көз каранды болгон чечим.

Байланыш иши менен пикир алууда иштеп чыгат. Балдардын сүйлөө өнүктүрүү караган, ал мектепке атайын байланыш түрлөрүн карап чыгуу зарыл экенин түшүнүү.

бала байланыштын түрлөрү

ымыркай таянуу менен, балалык жана алгачкы мектепке чейинки окумуштуулар кырдаалдык-жеке бизнес жагдайлык, outsituative таанып билүү жана outsituative жеке байланыш түрлөрүн обочолонгон. Бала комплекси калыбына келгенде биринчи, жашоонун биринчи жылында болот. улак калем кармап, жылмайып, жакын кишилерди үйрөнөт. Бул мезгил аралыгында, энелер, аталар жана башка туугандары сиздин бала менен сүйлөшүп, ага ыр ырдаш үчүн Балдардын ыры айтып үчүн абдан маанилүү болуп саналат.

Жөнүндө , жагдайга-иштиктүү ымыркай объектилери менен отуруп алып, өз ара үйрөнө албай калат деш керек: бир карсылдап чайкап, кубе жөнүндө Суроо коюп, дагы бир оюнчук бир жамабайт. Бойго жеткен иш-баланы чакырат жолдорун көрсөтөт.

pipsqueak дүйнө жөнүндө суроо бергени Outsituative билүү байланыш 2-3 жылдан башталат. бойго жеткен жооптор жаңы нерселерди үйрөнүүгө жана өсүүгө жардам берет. элге, жерге жана коомдогу адамдын ролун ортосундагы мамилелердин багытта баланын ордун пайыздык outsituative-жеке пикир пайда турат. Мындай маселелер боюнча сүйлөшүүгө даяр 6-7 жылга көрүнөт.

биринчи жолу жаш топ сөз иштеп чыгуу

жаш балдар биринчи тобу эки-үч жыл катышат. Бул доордо билүү пикир outsituative үчүн жагдайлык бизнестин бир өткөөл бар болгондуктан, балдардын сүйлөө өнүгүшү диалогдун жүрүшүндө жүзөгө ашырылат. Окутуучу студенттер аян алардын талаада эмне менен жолугушту. Чакан, мугалим, курбулардын суроо-көрсөтмөлөрдү түшүнүүгө жана ишке ашырууга өз отчетун иштеп үйрөнүп жатабыз.

мугалим туура [а] үнүн дарманым үйрөтөт, [боюнча], [ж], [у], [ж] [м], [б], [о] [о] [м], [д], [к] [р], [а], [д], обон, ыргакты ритм үлгү сөз ойноп, сүйлөө дем көзөмөлдөп турушат.

Mentor балдардын сөз байлыгын ачат. тили тышкары - оюнчуктар, кийим-кече, идиш-заттар аттарын, ички иштер, тили кирди ( "ак чөйчөк"), этиштер, тактоочтор ( "чөйчөк столдун үстүндө"), предлогдору ( "Olga столго келип").

тилинде балдар жана derivational өзгөчөлүктөрү ( "калдыраганы урунат" килеми кабатында турат ""), жалпылоо ( "оюнчук", "кийим", "тамак") бурат. Onomatopoeic сөз жана даярдоо ( "AW-AW", "Би-Би-Си"), жалпы пайдалануу менен алмаштырылган ( "ит", "машине").

балдардын сөз грамматикалык системасы - Ошондой эле мугалимдердин маселелерин предмети. мугалим балдар жетекчилиги астында:

• саны жана учурда ( "бир чөйчөк - чөйчөктөрдүн салмагы бир топ") менен тили өзгөртүү, адам жана саны этиштер ( "Мен барып, бара - бара биз"), мезгил ( "Bear, көтөрө келип чыгат");
• этиштин маанилүү түрүн ( "Коён, мен бийлешет") колдонууга үйрөнүү;
• сөздүн аты ( "куурчагы", "машине");
• жөнөкөй жана татаал сүйлөмдөрдү куруу ( "Барби жана Мен аны керебетке салып уктап келген").

Сөз иштеп чыгуу боюнча иштин түрлөрү

багындагы сөз өнүктүрүү Бул атайын уюштурулган сессияларында жана күнүмдүк турмушта ишке ашат. сүйлөө көнүгүүлөрүн аткаруу үчүн күкүмдөрүн сунуш ар кандай оюндарды ойноп, балдар 2-3 жаштагы мугалим менен, жомоктор, Балдардын ыры, кыска ырларын жатка билууго айтылат. Класстар топчолор өткөрүлөт.

досун же дагы башка бекер убакыт өткөндөн кийин, бир аз сейилдеп, оюндарды ойноп, үчүн эрте менен балдары менен Билим берүү сүйлөшүүлөр. маек өзүнөн-өзү же пландаштырылган кездешкен (окутуучу, ошондой эле, үйрөнүп ыр кайталап бою- үнүн автоматташтыруу жана милдет коёт. Д.). мугалим, бир бала менен сүйлөшүп, анда бул жеке иши болуп саналат. Ошентип, балдардын сөз иштеп чыгуу болуп саналат.

сүйлөө өнүгүшү каражаттар

биринчи жолу жаш топтун сөз өнүктүрүү аркылуу оюнчуктарды кирет, сүрөттөр, китептер, өнүктүрүүчү оюндар жана көнүгүүлөр, манжалары гимнастика. ар кандай ылайыктуу сөз кызыктуу жана коопсуз оюнчук өнүктүрүү үчүн, бирок ал алдын-ала даярдалган кутучалары бар да жөнөкөй жана натыйжалуу болуп саналат. Мисалы, куурчак окутуу. Бул жөнөкөй куурчак болуп саналат, бирок ал тиркелет кийим топтомун ар кандай мезгилдери үчүн, оюнчук тамактарды, буюмдар, ажатканага эмеректер, турмуш-тиричилик буюмдар жана башкалар. D. үчүн оюнчук белгилерди жана куурчак театрын кирет.

Сүрөттөр темага жана окуя болуп бөлүнөт. биринчи объектилери же жаратылыштын объектилери сүрөттөлгөн, экинчи - кандайдыр бир иш-чарага (Кумкоргон балдар менен ойноп, айдоочу жүк ташуучу жүргүзөт, ж.б. ...). Ошондой эле, адамдардын, жаныбарлардын сүрөттөрү бар.

Бул курактагы сөз өнүктүрүү үчүн колдонулат жылы A. менен иштейт Barto, E. Blaginin, З. Aleksandrova, башка балдар жазуучулардын жана акындардын, балдар элдик кыска түрлөрү.

Балдарды окутуу максатында окутуучу тарабынан уюштурулган дидактикалык чакыруу оюн. Кеп көнүгүүлөр окутуу басым жасалат, бирок, алар оюнга (оюн көйгөй, участокту, эрежелер) бардык компоненттерин жок. манжа гимнастика студенттердин учурда кыска поэма же бакчы жага текстин окуп жана каруу-кыймыл-аракеттерди жасоо. таасир мээ жана кеп мотор аймактарында жайгашкан, ошондуктан алардын бири таасири дагы бир кыймылга жайгашкан жатабыз.

манжа гимнастика мисал келтиргиле, биринчи жолу жаш топ сөз өнүктүрүү боюнча дидактикалык оюндар жана көнүгүүлөр.

1. бир щетка сыяктуу манжалары, кооптонуу пайда болот. бала колу менен көтөрүлүп отуруп, мындай деди: "Бир жумшак щетка сүрөттөмө отургуч, стол, бир мышыкты Маша".

2. "Slizhov варенье эриндери". мугалим, алар тыгынына оозунан бар дейли окуучу сунуш кылат, ал жалап керек. Балдар тилинин мүнөздүү кыймылдарды жасашат. Exercise тилинде, ошондуктан так лимитед мобилдүү жогорулатат.

3. "Christmas дарактын артында болуп саналат." Educator Christmas дарактын, көзгө көрүнгөн гана мал куйругу артында жашырылган жаныбарлар турган, сүрөттү көрсөтөт. Балдар жашырып ким аныктайт.

4. "Chanterelle, бийлешет керек." Kids оюнчук түлкү бий талап кылынат. Эгерде этиштин түрү туура тамактануу, андан кийин тамга бир аракетти аткаруу үчүн баш тартып, жана суроо-талап дагы бир баланы түзгөн. Fox бийлеп, ошондой эле балдардын үнү музыкалык аспаптардын үнүн билдирет.

Ыкмалары жана тилди мындан ары өнүктүрүү боюнча ыкмалары

Бул курактагы тилди мындан ары өнүктүрүү боюнча негизги ыкмасы - сүйлөшүү. Бекемдээрлик балдар сүйлөшүп, мугалим тукум улоо деп сурайт ( "ал ким?", "Бул эмне?"), Ал эми суроо издөө ( "эмне үчүн көчө сызга?", "Баш Эмне киебиз?"), Дем курбу-жүгүртүүнү, кишилер ( "суроо Маша, ал биз менен ойноп болобу ").

төмөнкү ыкма - окуя. мугалимдин окуялар көлөмүндө чакан, кызыктуу, пайдалуу болушу керек. Мисалы: "Балдар, мен татынакай куурчагы бар экенин карап. Анын аты-жөнү Кейт болуп саналат. Катя жумшак, пушистый чач, күрөң көздөрү, топчу жана түстүү Костюм менен Ак койнок. "

адабият балдардын жана көмөк сүйлөгөн өнүктүрүү. Жүрөгү менен окуп поэзия жана Балдардын ыры устат, ал кыска окуяны айтып берет. иш балдарга тааныш болсо, сүйлөшүүлөр үчүн ыкманы колдоно аласыз. мугалим деген сөз айкашын башталат жана студенттер толугу менен:

Биздин Таня катуу ... (ыйлап)

Мен дарыяга түшүп кетти ... (топ).

оюнчуктар көрсөтүү, кичинекей сүрөттөр, китеп мисал, куурчак жана эскиздерин: чакан дагы Мисалсыз ойлоно кантип билбегендиктен, мектепке чейинки тилди өнүктүрүү каймана менен оозеки ыкмаларынын жыйындысы көлөкө театры.

Практикалык ыкмалар - жогоруда айтылгандай, дидактикалык оюндар жана көнүгүүлөр бир уюм болуп саналат.

сөз өнүктүрүү үчүн пландаштыруу

Мектепке чейинки тилди өнүктүрүүнүн узак мөөнөттүү планын бала бакча же башка саясат документте окуу программасына ылайык, мугалим, негизделген. Узак мөөнөттүү планы тизмесин же үстөл алганы. айдын аталышы, теманы жана сабак программасынын мазмунун көрсөткүлө. 1-тизмекте мисал келечектүү планы.

1. октябрда ишинин узак мөөнөттүү планы

узак мөөнөттүү пландын негизинде сөз өнүктүрүү үчүн план түзүлөт. кыска темалардын жана программалык мазмуну класстардын тышкары колдонулган материалды билдирет (оюнчук, сүрөттөрдү, жана башкалар. D.), алдын ала айткан (өткөрүлгөн болсо), майда-сүрөттөмө копия жана окутуучу иш-аракеттер балдардын жоопторун өткөрдү. Конспектиси - ошондой эле пландын бир түрү болуп саналат. сүйлөө өнүгүшү системалуу болот. Жаш адистер-дайындалган жаза пландарын жана тажрыйбалуу мугалимдер жетиштүү узак мөөнөттүү план жазылган.

балдардын тилин өнүктүрүү боюнча ата-сунуштар

биринчи жолу жаш топто тилин өнүктүрүү үчүн ийгиликтүү педагог аракеттери жетиштүү эмес эле. Көп баланын ата-энеси жана жакын туугандары көз каранды. Мугалимдер ата-энелер, көбүнчө балдар менен сүйлөшүп берейин, ар кандай суроолорду талкуулоо үчүн ( "Эмне үчүн гүл өсөт?", "Асман түсү кандай болот?", "Мышыкты тойгузуу эмне?" Ошентип,. Д.).

Бул адамдар ачык-айкын жана орто катуу болушу керек. ал улак түзөт Сиз сөздөрдү жарыялайт, баланын билдирүүлөрдү көчүрүү мүмкүн эмес.

алардын ата-энелери куурчак ойной алат жардам сабактар боюнча көрсөтүлгөн менен таанышып бир аз ыр жаттап иштейт. китеп, поэзия, баккан тексттерди тизмеси ата-бурчун артылат.

Бул балдардын маселелерине болуубуз зарыл. Сиз дароо эле баланын кызыгуубузду канааттандыруу мүмкүн эмес болсо, анда жооп китептеринде туура маалымат издеп кийин берилиши мүмкүн.

баланын сүйлөө өтө кылдаттык менен мамиле жасоо керек, зарыл болсо, кайсы бир Логопедге байланыштуу сунуштар тайып ишке ашыруу.