Заманбап билим берүүнүн жана илимдин проблемалары. мамлекеттик денгээлде көйгөйлөрдү чечүүнүн жолдору

технологиялык өнүгүүсүнүн азыркы этабы үчүн таптакыр жаңы жана натыйжалуу ыкмаларын жана окутуу ыкмаларын жаратуу үчүн буга чейин болуп көрбөгөндөй мүмкүнчүлүк алып келди. Бул баштапкы ыкмалар болуп жаткан менен бирге, жана жигердүү акыркы абалдар тарабынан колдонулган илимий коомчулук менен. Бирок, ар дайым көмөк жаңы түшүнүктөр жана программаларын ишке киргизүү, даярдуулук менен жооптуу болгон адамдар тарабынан кабыл алынган. Ал эми гана эмес, бул иштеп чыгууну улантуу мүмкүн эмес, заманбап билим берүү жана илим көйгөйлөрүн, түшүндүрөт. Педагогикалык иш токтоп, мисалы, мугалимдердин да, окуучулардын да өздөрүн жана натыйжасыз негиздөөчүлөрү болуп саналган бир нече себептер менен мамлекеттик аппарат. билим берүү жана илим тармагында азыркы кырдаалды толук сүрөттө Анткени алардын көйгөйлөрү менен кыйын кырдаалдан чыгуунун жолдорун кылдат карап чыгуу керек.

каржылоо көйгөйлөрү

Ата Мекендик билим берүү системасы , дүйнөдөгү мыктылардын бири болуп эсептелет. Мунун себеби натыйжалуу жана бекем сүйүү менен өз милдеттерин аткаруу үчүн педагогикалык кадрлар, дилгирлиги башкаларга деп атаса болот. Бирок, биздин күндөрдө, сапаттуу билим берүү каржылоонун мүмкүн эмес. Ошондой эле алардын иши элге чындап арналган азыр бир топ анын ичинде мугалимдердин эмгек акысынын көлөмү жөнүндө эмес. акча бөлүштүрүү окуучулардын санына жараша пландаштырылып жатат деген ниеттебиз. Бирок, мындай мамиле бүгүнкү күндө натыйжасыз болуп саналат жана башка бирдей жараткан актуалдуу көйгөйлөрүн мектепке баруунун окуучулардын мониторинг татаалдыгы, анын ичинде билим берүү. Бул үчүн, кээ бир мекемелер, анда студенттердин санына боюнча отчетторду түзөт атайын алымдар, киргизүү иш. Бул бөлүнгөн акча дайыма окуучулардын санына карата сандык так себеби келбестиктердин коюлган максатка ылайык эмес экенин далилдеп жатат. Бирок, ата-түз акча өндүрүү үчүн талап каржылоо системасы, бир альтернатива бар. дегенде техникалык мамлекеттик мектептердин көбү актуалдуу маселелери ушундай жол менен чечилет.

жаш адистердин жетишсиздиги

окутуучулук курамдын, каруу заманбап жогорку окуу жайларынын негизги проблемалардын бири болуп саналат. Бул улуу муун дайыма жаш мугалимдер жана мугалимдерди келген алмаштырылат, бул нормалдуу жана табигый жараян болуп калмак. Бирок, жыл өткөн сайын бул жаш кадрларды көбүрөөк айкын план ", кайра" болуп калат. кырдаал мекемелердин үзүп башчыларынын ишке шектүү талаптарды менен жумушка аргасыз болуп, абалды татаалдаштырат. Натыйжада, азап тартып, билим берүүнүн сапаты. Баса, илим ушундай эле мүнөздөгү көйгөйлөр бар, бирок анын өз мүнөздөмөлөрү. Мен көптөгөн жаш адистер бул окутуу менен илим, алардын ишинен башталат деп айта алам. Бул макала жазып, изилдөө менен коштолсо, ж.б.у.с.. D. Бирок, бул иштерди мамлекеттин жетиштүү ээ эмес түрткү берүү. Дагы көп материалдык каражаттарды камсыз кылуу үчүн жетиштүү педагогикалык кадрлардын жоктугуна жараша болот.

мансап психолог институтунун жоктугу

Surveys жогорку класстагы окуучулардын көбү да негизги билим берүүнүн акыркы этаптарында алардын келечектеги кесибин туура тандоо жөнүндө так маалыматка ээ эмес. Албетте, биздин күндөрдө талап кылган бир нече түрлөрүн жана оорчулуктарды көрсөтсө болот, бирок тез рыногун жана технологиялык өнүгүү өзгөртүүгө кесип пайдалуу жыл болот 5. аркылуу эмне деп айтуу кыйын Демек, Россияда билим берүү көйгөйлөрү, белгилүү даражада билдирди жана белгисиздик мектеп алардын белгилүү бир билим алуу.

Эксперттердин пикири боюнча, студенттер билим берүү жагынан андан ары өнүктүрүү мүмкүн багыттагы билиши керек. Албетте, бул билимдердин бир катар зарылдыгын жокко чыгара албайт. Батышта мындай көйгөй тигил же бул чөйрөсүндө мансапка жасаган ийгиликтүү адамдарды тартуу эсептелет. Эреже катары, бул мектеп окуучулары жана студенттер менен өз тажрыйбалары менен бөлүшүп, эксперттер тарабынан таанылат.

практикалык багыт билим берүүнүн жоктугу

Жогоруда айтылган маселелерди дагы бир чечилбеген маселе турат - практикалык багытталган билим берүү. окуучу өзү үчүн алгачкы баскычтарында мындан аркы өнүгүү багытын чечим болсо да, ал окуу жараянына абдан практикалык көндүмдөрдү өздөштүрүү албай калат. Россиянын билим берүү системасы теориялык негизде менен жаш окумуштуулардын маселе боюнча көбүрөөк бурулуп жатат. бүтүрүүчүлөрү реалдуу иш жагынан жуурулушуп жок болот Россияда билим алуу сыяктуу проблемалар, келечекте пайда болот. Ал эми салттуу мааниде тажрыйбасын алуу жөнүндө көп эмес. Канча маанилүү жерде жана атайын көндүмдөр кандай суроо-талаптын болушу мүмкүн билип, базар кол өнөрчүлүк жана тейлөө боюнча таянууга мүмкүн болгудай даярдоо стадиясында турат.

таланттуу балдар үчүн азайтуу мүмкүнчүлүктөрү

атагы чыккан "эгалитаризм тууралуу" Кыргыз Республикасынын билим берүү жана негизги маселелердин тизмесинде турат. Тилекке каршы, ал тургай заманбап системасы балдар классташтарына тобу жогору көтөрүлүүгө мүмкүндүк бербейт. Бештик система, атап айтканда, стандарттуу программаларына чектеринен тышкары барууну каалаган студенттерге уруксат бербейт. Бул эки облуста өнүгүүгө тоскоол жалпы заманбап билим берүү жана илим көйгөйлөр бар - типтүү программаларды жана жол-жоболору боюнча иш деп айта алабыз. ой оригиналдуулук, албетте, сөз, өзүлөрүнүн жолу туура эмес, ал эми мектеп жана университет ушул умтулууларды бекемдөө жана колдоо үчүн бардык аракеттерди жасашы керек. студенттердин жеке өзгөчөлүктөрүн түздөп, стандарттуу ыкмалар алда канча натыйжалуу жеке программалардын алкагында окутуу практикасын жоктугун сөз эмес.

Жогорку билим берүү маселелери

Акыркы 20 жылдан бери абдан өзгөрүлүп өзгөртүүлөр бир катар көрдүм Россиядан жогорку билим. Кайра куруунун негизги жыйынтыгы, жогорку окуу жайларынын айында болгон жана мамлекеттин толук эркиндик менен камсыз кылуу. заманбап окуу көпчүлүгү балким, окуучулар тарабынан өздөрүнүн кызматы үчүн акча талап эмес уюмдар болуп саналат. Албетте, бул абал башка бардык нерселер сыяктуу эле, алынган билимдин төмөндүгү менен көрсөтүлгөн, заманбап билим берүү жана илим, башка көйгөйлөрдү пайда кылат. жогорку билим алуу мүмкүнчүлүгү менен проблемалары окшош башталат. Теориялык жактан алганда, эч кандай бүтүрүүчүсү мектепке жеткиликтүү. Бул кадрдык айырмачылыктары ЖОЖдордун түзүү турат. кесиптик билим берүү тартыштыгын алкагында алардын санынын өсүшү, ошондой эле тийиштүү денгээлде окутуу үчүн жол бербейт.

көйгөйлөрдүн себептери

Жогоруда айтылып өткөндөй эле, билим берүү боюнча учурдагы маселелерди түшүндүрүү үчүн бир себеби жок. Бир жагынан, бул жаңы билимге ээ жогорку, каражаты мектептердин жана дээрлик окуучуларды түрткү бербейт жана студенттерге колдоо катышууга эмес, мамлекеттин алсыз абалын деп атоого болот. Ал эми билим берүү системасындагы проблемалар, өкмөттүн саясатына гана эмес. Окууга жаңы технологияларды ишке ашыруу үчүн окутуу кызматкерлеринин каалабагандыгы билим берүү мекемелеринин алкагында орус мектептер менен жогорку окуу жайларын абал себеп болот. Мисалы, акыркы жылдары ири Мыкты бири жигердүү көптөгөн Батыш мектептерде ишке ашырылып жаткан жана өз ара аракеттенүү болуп калды. Бирок чоң мектеп Орусияда мындай технология кабыл алгысы келбейт. Албетте, ата-мекендик билим көйгөйүн алып себептер арасында болушу мүмкүн эмес, жана студенттер өздөрү жана студенттер билүү үчүн келбей көрмөксөн. Бирок, бул жагдайлар менен тыгыз билим пайдалары сыйлоонун жана алардын жалпы түшүнүктүн жоктугу менен чырмалышкан.

илимдин негизги көйгөйлөрү

Билим берүү көп көйгөйлөр, ошондой эле илим таандык. Биринчи кезекте каржылоонун жетишсиздиги болуп саналат. бул багытта иш бир топ каражаттарды талап кылат - ушундай учурда гана, сиз жогорку изилдөөлөр жана жаңы иштеп ишенсек болот. Ал эми ата мекендик илим маселелери лабораториялардын техникалык тартибине гана эмес, тиешелүү. көптөгөн эксперттердин пикири боюнча, Россиянын илим так аныкталган максаттарды жана милдеттерди муктаж. Натыйжада, ошол иш-келбегендиги болуп саналат, демек, жөндөмсүздүгү новатордук артыкчылыктарын ишке ашыруу үчүн.

маселелерди чечүү

билим берүү программаларынын бузулушу табигый чечүү үчүн шарттарды түзүү боюнча сунуш түшүнүктөр көбү, башында жаңы эрежелерди жана стандарттарды иштеп чыгуу жана туруктуу өнүктүрүү боюнча эмес, студенттер топтоштурууга багытталган. Башка сөз менен айтканда, мектеп мажбурлоо жана башкаруу керек, жана тийиштүү өнүктүрүүгө түрткү берүү. Бул көз караштан алганда, билим берүү проблемаларын чечүүнү суроолорго жооп өз алдынча издөөгө түрткү болуп саналат. өз кезегинде, мугалимдер жана билим берүү ыкмаларын уникалдуу өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен сунуш кылынуучу чечимдерге баа берүү керек. Бул жараянда маанилүү жана окуучуга же андан ары изилдөө үчүн окуучуга кызыктырган жүйөлөргө тиешелүү бөлүгү болуп саналат.

өнүктүрүүнүн келечектүү багыттары болуп

Жана илим, билим берүү менен бул теория жана практика жүзүндө ортосунда көп айырмачылыктарды белгиленген. Мектеп эмгек рыногуна менен дээрлик эч нерсе эмес, анын механизмдери кесиптик жана билим , илимий иш-чараларды каржылык топтордун кызыкчылыктарын эске алган жок. Ошондуктан, келечектүү багыты, кыймылдын билим берүү жана илим тармагындагы көйгөйлөрдү чечүү мүмкүн болгон, теориялык ой жана жашоого жөндөмдүү рыноктун бардык сегменттеринде менен айкалышы. Бул биригүү натыйжалуулугу гана мамлекеттин колдоосу менен гана мүмкүн болот. Ошентсе да туура каржылоонун эле алардын негизинде келечектүү долбоорлорду жана билим ишке ашыруу жөнүндө сөз кылуу мүмкүн эмес.

жыйынтыктоо

Акыркы жылдары Россия оптималдуу билим берүү үчүн издеп жатат. Бул сегменттин өзгөрүүлөр далилдеп турат. Ошентсе да, сен чейин өзгөрүүлөрдү жасоого аракет кылган проблемаларды чечүү заманбап билим берүү жана илим, жана алардын мүнөзүн өзгөрттү. Биз бул багытта мамлекет тарабынан бүгүн дуушар маанилүү маселелердин жөнүндө сөз кыла турган болсок, илимий жана билим берүү иш-чараларына багыттагы каржылоонун жоктугу жетишсиздиги бар. Бул орус мектептердин жана ЖОЖдордун жогорку мүмкүн болуучу салыштырмалуу жупуну кайтып бергенден кийин, болуп саналат.