Кандай математикалык маселелерди чечүү үчүн бир баланы үйрөтүү үчүн?

математика милдеттери сейрек биринчи жолу тартып, башталгыч мектепте окуп жаткан балдарга берилет. Бул көптөгөн ата-энелер логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө, балдарды мектепке чейинки билим берүүгө анча деле маани бербегендиктен менен түшүндүрсө болот. Мындан тышкары, көптөгөн мугалимдер мектеп объект келечекте каалап жатат, туура жана ырааттуу так схема материалды негиздөө үчүн кызыктуу алат. Натыйжада, бир гана көйгөйдү чечүү мүмкүн эмес, бала, ал тургай, аны аткарууга билгиси келген эмес. Бул бир гана жол менен белгилениши мүмкүн. Бала аны өнүктүрүү үчүн түрткү жана түрткү берүү үчүн кызыктырышы керек. Эгер студент үчүн колубуздан келгендин баарын кылышыбыз керек, ал бул илим үйрөнүү үчүн ар кандай мүмкүнчүлүк бар экенин түшүнгөн, эмне үчүн.

Петерсон Людмила Georgievna жана техника

Петерсон - орус тили мугалими. Ал өз чөйрөсүндө көп ийгиликтерге жетишти. педагогикалык талант Людмила Г. аркасы менен көптөгөн мугалимдер менен ата-энелердин жүрөгүн алган бир нече китептерди жазган. Алар студенттер үчүн иштелип чыккан. Book математика маселелерди чечүү үчүн баланы башкаларды (3-класс), Петерсон LG, жакында эле жарык көргөн, бирок ал ансыз деле курч жана актуалдуу болуп калды. Окшош китептер башталгыч мектептин башка сортторго тапса болот.

техника балдар саны алмаштырууга аракет кылып эле, түшүнүк менен эле нерсени жаттап жок экенин негизделет. Алар, туура чечим издеп, маалыматтарды салыштырып талдоо алгоритмдерди ээрчип үйрөнүшөт. Тренингдин Бул ыкма өз балдарын туура жооп келет деп негизделген. Ал математикалык тапшырмаларды жана окууга психологиялык мамиле да чагылдырат.

китеп окуучусу программасын үйрөнгөн текшерүү жардам иш, анын ичинде математика маселелерди чечүү үчүн баланы (баа 2), Петерсон, LG, үйрөтүү үчүн кандай болуп саналат. бардык кийинки класстар үчүн окуу китептери, ошондой эле практикалык бөлүгү бар болуп саналат.

Кандай математикалык маселелерди чечүү үчүн бир баланы окутууга: Class 1

математикалык жети тапшырманын чечими да, бойго жеткен, кээде татаал жараян. Ал биринчи класста, бардык Мүмкүн үзүп бала бул илим менен күрөшүү мүмкүн эмес экенин түшүнөт. сиз колдоо менен эмес, аны окуу үйрөнүүгө жардам жок болсо, ал өзүнүн акыл жөндөмүбүздү күмөн болот, бала жакында гана биринчи жолу мектеп босогосун өтүп жатат деп түшүнүү зарыл.

биринчи класстын силерге абдан маанилүү:

• мезгил-мезгили менен, ийгиликке жетет деп айтып,
• милдеттер менен көмөк көрсөтүү;
• Ал ийгиликке Алар аны мактап;
• Бул жаңы кереметтери түрткү берген.

Ушул жашында, баланын негизги максаты - ал башка балдарга караганда эч кандай жаман экенин, сиз, ал сага татыктуу эмес экенин көрсөткөн. Ошондуктан, биринчи-класстын окуучулары менен иштөө, психологиялык жагын ойлойт. Ушул жашка окутуп бир бала жашоо, же үчүнчү класстын окуу экинчи класстын алда канча көп тартылган болушу керек.

башталгыч мектеп окуучуларынын маселелерди чечүү үчүн билиш үчүн, төмөндө баяндалган сунуштарды ылайык.

жумуш маанисин талдоо

бала менен отурган, биринчиден, көйгөйдүн мазмунуна талдоо болуп саналат. Сиз так тема кандай түшүнүшүбүз керек, топтук формула чечими колдонулууга тийиш тапшырманы тиешелүү. Бул маалымат балага түшүндүрүү үчүн мүмкүн болушунча түшүнүү зарыл. сабырдуу болгула, сиз бир нече жолу кайталоо керек.

эреже катары, албетте, мазмуну, аны чечүү үчүн маселе негизделген. Окуучу андан эмне талап кылынганын түшүнүп үйрөнө турган болсо, анда эч кандай практикалык маселелерди чечүү үчүн зарыл болгон билимге ээ болгондо кыйын эмес.

план чечим үчүн баланы окутат

Ал студент ырааттуу бардык мүмкүн болгон жолдорун эске алууга ар дайым эмес. Ата-энелер математика маселелерди чечүү үчүн баланы окутууга кантип пайда болгонун так билбейбиз. 2-класс, мисалы, чыдамдуу болуп, белгилүү бир алгоритм топтоого жөндөмдүү эмес, балдар менен толтурулат. Ошол эле биринчи-класстын да тиешелүү. Демек, чечим планын түзөт үчүн баланы үйрөтүү керек.

Студенттик, көйгөйдү биринчи кыскача билдирүүсүндө жазылган, андан кийин чиймени эмне экенин түшүнүп, бир формула тандалган ыкма чечимдерди жазып керек. Буга удаалаш, ар дайым силер да ага таяна алат, ошондуктан логикалык ой жүгүртүүнү, дээрлик ар дайым туура жооп алып келет баланы эске салат.

тапшырма чечими менен түздөн-түз улантуу

ал план боюнча гана маселени чечүү үчүн зарыл болгон түшүндүр. башталгыч мектепте, аз кыйын тапшырмаларды аркылуу келет. Эреже катары, алардын баары бисмиллах сандарды алмаштыруучу аркылуу чечүүгө болот. Анын аткарылышын кантип студенттерге түшүндүрүп бер.

Ошондой эле, бала чыгат деп түшүнүү керек. Ал мүдүрүлсө, жана туура эмес чечим жазуу үчүн корккон эмес деп ойлойм. Бирок, жалкоо эмес болууга тийиш. туура эмес жооп учурда сиз чечүү үчүн башка жол таба керек.

чечимдерди текшерүү

бала тандалып алынган чечимдердин тууралыгын текшерүүгө жөндөмдүү болууга тийиш. таралган ыкмасы кеме казыкты текшерип жатат. көйгөй класстык жана жашоо берген эмес, эгерде окуучунун, мындай жооп же жок кылып алган турган, Бул көз-караш.

Ошондой эле студенттерди тескери маселелер болууга үйрөтө алышат. Бул үчүн, ал буга чейин бир катар алдын ала белгилүү натыйжасында чыгып кетиши мүмкүн деп шарттарды сөздөрдү өзгөртүүгө. Туура жоопту камсыз кылуу, бул маселелерди чечүү.

математикалык маселелерди чечүү үчүн баланы кантип: 3-класс

Сиз аны үйрөнүү учурунда дайыма баланы байкоо жүргүзүү мүмкүн эмес экенин түшүнүү керек. Бул дайыма мээси ата-энесинен көз каранды болот, анткени, ал бир гана, логика менен ойлонууларына тоскоолдук токтойт деп алып келет. Анын ал кереги жок экенин, мисалы, бир жолу ал эмне болот деп ойлойм ишинин психология, жана ал Сизге гана зарыл.

Сиз көйгөйлөрүн ийгиликтүү 1 жана 2-классты чечүү үчүн баланы үйрөтүп болсо, үчүнчү-класстын окуучусу аны ойлонуп керек. Ал жардам сурап кайрыла алат, тапшырманы тууралыгын текшерүү үчүн сурап, талкууларды өткөрүп, бирок анын мааниси, ал өз түшүнүү керек. Бул орто башкаруу боюнча студенттерди даярдайт окутуунун натыйжалуу ыкмасы болуп саналат.

Ошентип, баланын билим алуу менен катышуу үчүн акыл-эстүү, алгылыктуу болсо, жакшы натыйжага алып келет. , Чыдамдуу болуп, баланын мектеп турмушунда өзүнүн катышуусун тууралап, келечекте карек эч кандай маселе менен өз алдынча эч бир нерсени анализдеп, бир чечүү жолун табуу үчүн алган деп, жогорудагы көрсөтмөлөргө карманышат.