Кантип изилдөө жана туура түзүү керек?

Биз төмөндө келтирилген кайсы бир мисал изилдөө иштерин, кантип карап чыгардан мурун, биз билим берүү мекемелеринин алкагында мындай иш-чараларынын жана мааниси жөнүндө сөз кылат.

изилдөөлөрдүн жана долбоорлордун актуалдуулугу

федералдык өкмөттүн интеллектуалдык денгээлин жогорулатуу үчүн жакшы мамиле түзүү мүмкүн болгон жолдорунун бири катары стандарттар жана илимий долбоорлордун экинчи мууну болуп эсептелет. деп өз эксперименттерди жүргүзүү үчүн атактуу илимпоз болууга тийиш эмес. тажрыйбалуу насаатчы жетеги астында студенттер, ошондой эле башталгыч мектеп, орто же жогорку башкаруу боюнча изилдеп, аларды угуучулар алдында биринчи жолу илимий ачылыштар жасай алат.

Азыркы коом бүтүрүүчүлөрүнүн даярдоо боюнча өз талаптарын таратат. Ошол бир чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүн, критикалык ой жүгүртүү өз алдынча ишке ашыруу үчүн, алардын кубаттуулугу, маалымат булактары менен ишин аягына.

көз карандысыз изилдөөлөрдүн мааниси

Жеке изилдөөлөр маселени чечүүгө багытталган иш-чараларды түрткү. илимий-изилдөө иштерин аткаруу үчүн, балдар ар кандай илим тармактарындагы илим колдонулат. Аткаруу эксперименттер бул академиялык билими менен иш-аракеттерди айкалыштырууга мүмкүндүк берет. Ар бир адам башкаларга өз компетенттүүлүгүн көрсөтүүгө, алардын тажрыйбасын жана билимин колдонуп, өз мүмкүнчүлүктөрүн ишке ашырууга мындай иш-чаралардын жүрүшүндө мүмкүнчүлүгү бар. мугалимдер жана жаш окумуштуулардын өз ара аракеттенүү учурунда ишин ар кандай илим чөйрөлөрүнөн келген адистерди тартылган.

Мектеби окуу коом

Көптөгөн билим берүү мекемелери клубы, бирикмелер, балдар долбоордун же жумуш менен аларды каттоодон тажрыйбаларды үйрөнүшөт анын негизинде болуп саналат. Айлананын класста жаш изилдөөчүлөр туура аткарууга кантип изилдөө кантип биле алабыз.

өзгөчө мааниге ээ мугалимдер төлөп, даяр долбоорду коомдук коргоо эрежелери. эне мектеп бар Балдар изилдөө жана долбоорлорго кызыгуу көрсөтө баштады, институттарда, алардын эч кандай маселе жок, академиялар, абройлуу орду болуп саналат.

дизайн алгоритми

Кантип изилдөө иштерин аткаруу үчүн? Бул иш бир алгоритм менен жүзөгө ашырылат. Келгиле, майда-чүйдөсүнө чейин бул маселени карап көрөлү. Биринчиден, пландалган изилдөө теманы тандап керек. It экспериментаторго өзү үчүн гана эмес, ошондой эле кызыктуу эмес, түшүнүктүү болушу керек. илимий-изилдөө иштерин аткарууга кантип билиш үчүн, ААК экинчи муунга берилген сунуштарды карап. жаңы нормаларына ылайык, ар бир иш тиешелүү болушу керек, изилдөөнүн максаты бар. Мындан тышкары, бул көйгөйдүн маанилүү алдын ала талдоо, иштеп чыгуу үчүн илимий гипотеза маалыматтын негизинде.

бардык студенттер өзгөчө маанилүү студент-окутуучу насаатчынын колдоосуна эмне үчүн изилдөө, эмне кылууну билбей. Баары биригип, план ылайыктуу ыкмасын табууга Изилдөөнүн жүрүшүндө иш-аракеттердин толуктоолорду иштеп чыгуу керек. чындыктар кийин, далилдер, байкоо топтолуп жатышат, силер аларды иштетүүгө даяр. Бул изилдөө кантип, аны уюштуруу кантип, коомчулукка сунуш кылууну үйрөнүү маанилүү. карама-каршылыктар болгон учурда, көйгөйлөр жана аларды четтетүү боюнча акыркы этап болуп калат. көз карандысыз долбоорун жазууда негизги кадамдарды жакыныраак карап.

Теманы кандайча тандоо керек

изилдөө кантип талашып, сиз теманы тандап алуу үчүн өзгөчө маани бериши керек. Бул түшүнүктүү, кызыктуу болот изилдөө аяктагандан кийин алынып салынат кээ бир жашыруун карама-каршылык, камтууга тийиш. Мисалы, чай, ар кандай түрлөрү аскорбин кислотасы сандык мазмуну менен салыштыруу мүмкүн эмес, алардын кайсы көрүп иммундук системасын бекемдөө боюнча зор жардам болот. студент менен мамиле кылат практикалык мааниге ээ болушу керек деген маселе, идеялардын жана оригиналдуулугу элементин камтыйт.

Максаты жана милдеттери

Кантип изилдөө иштерин аткаруу үчүн? Төмөндө мисал Изилдөө проблемасын, жазуучу тарабынан ага жүктөлгөн милдеттерди аныктоо аныктоо үчүн канчалык маанилүү экенин көрсөтүп турат.

• Максаты: үлгүлөрдү органолептикалык баалоо баштапкы чай үлгүлөрүндөгү витамин С мазмунду ачып көрсөтүү.
• иш милдеттери: даам, түс, жыт, даамын аркылуу үлгүлөрдү өлчөгүчү баа берүү; askorbinki iodometric титрлөө үлгүлөрдү мазмунунун сандык талдоо жүргүзөт.
• изилдөө темасы: аскорбин кислотасы чийки чай үлгүлөрүн мазмуну.

• Изилдөөнүн объектиси: чай үлгүлөрү.
• Методдору: адабиятынын талдоо жүргүзүү; iodometry; жыйынтыктарды иштеп чыгуу.
• Долбоордун гипотеза: Ivan-чай абдан, кадимки кара чай даам өзгөчөлүктөрү, ошондой эле, аскорбин кислотасы мазмунуна ашат.

Долбоордун ийгилиги изилдөө тар аймакты аныктоо үчүн жөндөмдүүлүгүнө байланыштуу.

талдоо

Бул этап сапаттык талдоо үчүн изилдөө, тандоо адабий темага толук киргизүү менен байланыштуу. Ал студент, көйгөйдүн мамлекеттин түшүнүк пайда учурунда түзөт үчүн маанилүү болгон кемчиликтерди аныктоого мүмкүндүк берет.

Мисалы, Ivan-чай талдоо менен байланышкан ишти, биз төмөнкү адабияттарды карап алабыз.

• Санкт-жылы чай да А, аскорбин кислотасы, белок, кофеин, аш, bioflavonoids, пектин, темир, магний, калий, кальций жана хром.
• Магний, витамин B эмес синтетикалык flavonoids тынчтандыруу жана Гипноз таасир этет, психикалык абалын нормалдаштыруу (кыскарган кыжырдануу, жалтанып, уктап жакшыртуу).

• Танниндер, пектин, тамактануу жараяндар дисбактериозго, зарна, ич катууга, сезгенүүгө каршы таасир жок жакшыртуу жана калыбына келтирүү стоматологиялык тиштин жана periodontal оорулардын пайда болушуна жол бербөө. Ivan чай кан басымы, суу-электролит балансын нормалдашып төмөндөйт колдонулганда, иммунитетти жогорулаган.
• Ivan чай ал алкалоиддер, магний, flavonoids камтыйт бери нестендирме таасири бар, мыкты сапаттарды Lactation бар, денеден турган жыйынтыктар менен коллаген синтезин стимулдайт.

изилдөө ыкмалары

техника иштин башында коюлган максаттарга ылайык келүүгө тийиш. Бул эксперимент, байкоо, изилдөө, маек, жаш илимпоздор колдонулат жыйынтыгы боюнча, кайра иштетүү, ал түшүнүктүү жана жеткиликтүү болушу керек. Мисалы, Ivan-чай менен аскорбин кислотасы сандык мазмунуна аныктоо менен байланышкан иш боюнча колдо болгон iodometric изилдөө ыкмасы актердук мектебинин лаборатория катары.

алынган натыйжаларды алуу

Эми илимий изилдөө иштерине тыянак чыгарууга кантип жөнүндө ой жүгүртүп көрөлү. эсептөөлөрдүн натыйжалары боюнча корутунду тиркелет, алардын ар бири стол түрүндө кабыл алынат. Жыйынтыктап айтканда, студент өз ишинин башында аларга коюлган гипотезанын жыйынтыгы жүрүшүндө келип түшкөн кат белгилейт. жаш изилдөөчү акырында ал алган ошол натыйжаларына карата өз ордун көрсөтүшү керек.

Мисалы, жыйынтык болушу мүмкүн:

"Иштеди гипотеза, толугу менен тастыктады. iodometry ыкмасы тажрыйба бир бөлүгүн жүзөгө ашыруучу чай тест үлгүлөрүндөгү аскорбин кислотасы сандык мазмуну эсептөө мүмкүн. натыйжалары Ivan чай, чынында эле, "кампасы" витамин С "каралышы мүмкүн экенин көрсөтүп турат.

колдонмолор

Бардык окуучулар кошумча материалдарды изилдөө менен жана кандай санда бир арыз үчүн кантип билген эмес. домен изилдөө жүргүзүлүп жаткан тартипте жараша, кошумча материалдарды суммасы 2-10-беттериндеги чегинде болушу мүмкүн. Көп учурда балдар изилдөө ишине Шилтемени болууга байланыштуу мугалимдер сурашат. Мисалы, адабий булагына чарчы кашаанын ичинде сындоо бул китептин тиешелүү санын шилтеме ниет болсо. текстте тиркемелерге жарлыктарды үчүн беттин төмөн жагындагы эле көрсөткүчтү коюп, жазылган ошол эле көрсөткүч боюнча (майда-жылы) колдонуу аты.

докладтарды талаптар

Келгиле, изилдөө иштеринин докладдар үчүн кандай маселени карап көрөлү. Алар негизги идеясы изилдеп чагылдырылышы керек. жазуучу, жетекчиси тууралуу маалыматка кошумча, алар максатын, милдеттерин, ишин, анын актуалдуулугун белгилери, ошондой эле жетишилген натыйжаларга белгилеп, мындан аркы иштердин келечегин баса көрсөтүп турат.

Мисалы тезистери бир үзүндү Ivan чайга аскорбин кислотасы сандык аныктоо менен байланышкан.

• жазуучу жүргүзүлгөн салыштырмалуу талдоо кара чай жана Ivan-чай менен аскорбин кислотасы жана органолептикалык мүнөздөмөсү жана сандык мазмуну, чет өлкөлүк алдында "Россия" ичимдик негизги артыкчылыктарды баса белгилеген.
• жазуучу колдонгон ыкмалары: адабий бейнеси iodometry (титрлөө талдоо), жыйынтыктарынын статистикалык иштетүү.
• Иштин жыйынтыгы. Бул, алардын окшош жана айырмалоочу мүмкүнчүлүктөрдү ачып, тал-назик өсүмдүктөй, жана классикалык Индия ичимдиктин органолептикалык жана химиялык касиеттери боюнча салыштырма анализ гипотеза коюлган ырастоо мүмкүн болгон.
• Корутунду жана өнүгүү жолдору. биздин аймактын катаал климаттык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен,,,,, иммундук системаны кан пайда жараяндарды жакшыртуу бекемдөө рак ууланышына төмөндөтүүгө мүмкүндүк берген, витамин С, ичимдиктин витамин C. Ivan-чай, чынында эле, "кампасы" каралышы мүмкүн жогорку мазмундагы продуктуларынын бүтүндөй бир калктын иш жүзүндө колдонуу.

саясат иш

илимий-изилдөө иши курулган болушу керек эле?

• капкактын аты, жазуучу тууралуу маалыматты, жетекчиси, изилдөө аткаруу жерде айтылат.
• Кийинки бардык бөлүмдөр, бөлүмчөлөр, арыз Bibliography санап мазмунун үстөл болуп саналат.
• эки беттен ашпоого тийиш киргизүү, ал иштин шашылыш көрсөтүп, анын ой-ниетин, максаттарын, объект, изилдөө объектисин, гипотезаны.
• Кийинки адабият, тандоо ыкмалары, эксперименталдык бөлүгү карап чыгуу болуп саналат.
• акыркы бөлүмдө изилдөө болуп саналат.
• Пайдаланылган адабияттардын тизмеси менен камсыз кылуу, өзүн-өзү иш менен бар болгон шилтеме.
• Өтүнмөнүн ар бир өзүнчө баракта жайгашкан, анын аты-жөнү көрсөтүлөт. Fields иш тапшырды жаткан конкурстун же жыйынында, талаптарына жараша болот.

кошуу жолу менен

Ал өз өлкөсүнүн сыймыктанат шайкештикте иштелип чыккан адамдын түзүү тапшырылган орус тилдүү мектептерге чейин. Бул буйрукту аткаруу үчүн, долбоорлоо жана изилдөө иштери менен студенттердин системалуу түрдө катышуусу керек.