Мектепке үчүн муз менен эксперименттер. кар жана муз касиеттери

өзгөчө шарттарда уюштурулган тажрыйба табигый кубулуштарды байкоо, билдирген By. Алар бала бакча боюнча жүзөгө ашырылышы мүмкүн. Мектеп топ өзүнө эмес, табият чындыктардын бир гана сырткы көрүнүштөрү үчүн түшүнө алат, бирок ошол эле учурда, алардын ортосунда ачык шилтемелер.

Биз мектепке үчүн тажрыйба керек?

бала бакча курактагы баланын күчүн түшүнүү үчүн кандай мыйзам ченемдүүлүктөрү? Чын эле, биз аба башка сапат белгилери болууга үндөп, заттын ар түрдүү мамлекеттер тууралуу сөз болот, кум аккан суунун касиеттери жана башкалар.

мектепке үчүн окуялар логикалык ой жүгүртүүсүн, салыштыра билүүнү жана туура жыйынтык өстүрүүгө жардам берет. Балдар, алардын өз оюн эркин иштеп чыгуу жана аларды коргоо үчүн үйрөнүшөт.

алардын ар биринин жүрөгү аткаруу негизделүүгө тийиш, эксперимент башында бала да бар. Ал эми учурунда балдар жигердүү катышууга тийиш. алар менен жыйынтыктарын талкуулоо көз карандысыз ой-пикирин билдирүү үчүн Мектеп түрткү бериши керек. жөнөкөй эксперименттер аркылуу балдар суу өзгөчөлүктөрү кыйла сандагы киргизүүгө болот, чопо, кум жана м. П.

Мисалы, суунун касиетин түшүндүрүп, бала бакча балдар үчүн муз тажрыйба, ошондой эле анын абалына жана башка белгилүү карап - муз. Ал көрүнгөн, суу турган - бардык узак тааныш жана туруктуу зат, бирок белгисиз бир балага канча эксперимент учурунда, ошондой эле даярдалган үйрөнө алабыз!

кайнап жаткан сууга Ice

Анда баштайлы. от, суу жана муз менен биздин тажрыйбаларга биринчи. Тактап айтканда, биз муз жана кайнак суу менен айкалыштырууга аракет кылам. Бул үчүн керектүү жөнөкөй жабдуулар, түтүктөр, спирт унутулуп, калкыгычтарды жана муздак суу жана муз бир нече тыйын турат. Жалпысынан алганда, эксперименттер улуу тобундагы муз менен (же даярдоочу - балдар, аларга али түшүнө) татаал куралдар жана аспаптар менен көп сандагы талап кылбайт.

Эксперимент учурунда баласына эмне туура, эмне кылат? Мектеп, эреже катары, буга чейин ысык (кайноо сөз эмес) суу муз менен белгилүү тез эрип кылат. Кудайдын түшүнбөймүн (биздин тажрыйбасы максаты болуп калат) аракет кылалы, - бул мүмкүн эмес экенин, туура же суу кайнап, муз бекем бойдон калып жатат.

тажрыйба катары: куюлган идишти алып, суу менен толтуруп, андан кийин муздун бир бөлүгүн, ыргытып жибер. Ал эми суу да жарык болот, анткени, анын жез калкыгычтарды түшүп басма үстүнө сүзүп алып барат, ал эми муз даана суу менен курчалган ар тараптан болушу керек.

От жана суу жана муз - сак болгула!

Андан кийин, жалын жаздыргыч ичкиликти жылытылат баштап Идиштин жогорку бөлүгү - анын гана жогорку бөлүгү деп. убакыт абдан кыска мөөнөт өткөндөн кийин суу кайнайт - трубка буу бошотулган учурдан тартып. Бирок, эмне үчүн муз түбүндө жаткан кандай мүнөздөгү бир керемет, эрип жок болот?

куулук кайнак суу гана түтүк жогору жана төмөн жагында дагы эле суук, ал биздин муз "кайнак суу менен" эмес, деп айтууга болот ", кайнак суу астында". Белгилүү болгондой, суу ысытыш дуушар болгондо уламдан кайноо суу кеңейтүү жана болуп, ошондуктан ылдый муздак суу менен аралаштырылган чөгүп деп эсептебейт кылат. ысык жана муздак жогорку төмөнкү катмарлары пайда эмес, карым-катнаштары, түтүк төмөнкү бөлүгүн жылытууга мүмкүн гана өткөрүү менен, бирок, белгилүү болгондой, бул көрсөткүч суу өтө жогору эмес.

Баса, көпчүлүк жөнөкөй эксперимент муз жана кар менен, ачык-айкын, ал тургай, кичинекей бир бала - учкан кар артында көчөдө текшерилип турат. кара тукабадан кагаз барагын алуу жана алардын кемчиликсиз кристаллдык структурасын көрсөтөт баракта кар түшкөн кар, сыртка чыга турган болсо. бир аз узунураак үчүн туруп кийин, биз кар айттык кандай так түшүнүк алууга болот.

муздатуу ченин

муз 2. кызыктуу тажрыйба жана жеке негизде жүргүзүлүшү мүмкүн - өз уулун же кызын. Муздун эки чоң күмүш тыйын алып, ысык какао чыныга бир-эки даярдайт. Бул үйдө көбүрөөк ыңгайлуу prodelyvat болуп саналат. бул тажрыйбанын негизинде? Кыязы, бала эле табак, мис, шорпо бир Казан кандай кызуу билет.

Ысык аба чыгат. Бирок, ошол эле абдан кызуу керебет ар дайым жогору болот, суу, жөнүндө да ушуну айтууга болот. плиталардын бетинде шорпо түбүндө караганда дайыма ысык сенин баланы эскерт.

Биздин тажрыйбабыз боюнча, биз так суюктук тез муздаган үчүн муз коюп кайда экенин билиш үчүн бара жаткан. Ошентип, бала какао жакшы көрөт. Эгерде ал жок болсо - ал ичип бактылуу болгон бир ичимдик, даярдоо. Мындай муз бир кесим муздун плитада чөйчөктөрдү жана башка капкагы бир жерге. кунт коюп, манжалары менен тилин колдонуп, бала муздатуу жараянынын чыныга жогорку ылдамдык менен кыймылдай турган билип, чогуу чагылдырууга аракет болсун, эмне үчүн мындай болуп жатат.

алдын ала мындай деп айт: - тез экинчи чөйчөктү алып, муздатып, муз үстүнө жаап бири. Белгилүү болгондой, муздак суюктук Ошентип катмарынын аралашма ылдамдатуу түшүп турган касиети бар.

Кар Flowers

Эксперимент 3. ага бир самын чечүү жана саман даярдайт. балдардын тажрыйба-жылдын башында кар, суук аба ырайы менен булуттардын ичинде микроскопиялык кристаллдары, орун алган түзүү экенин билиши керек. максаты биздин тажрыйба жөн гана кантип көрүп турган.

так салкын күнү Бөлмөдөн чыгып кетүү үчүн зарыл жүргүзүү үчүн (температура жетишерлик төмөн болушу керек). муз же кар жаратылышка менен дээрлик эксперименттер суук аба ырайы талап - талаштуу иштебейт.

бир чоң көбүктү жардырууну үчүн саман аракет кыл. Ак "гүлдөр" арык фильм катмарынын астында тъптёлгён жана көз алдында укук өсө берет.

Жолдо баратып, балдар жана суукка пайда көрсөтүүгө тийиш. ал да өбөлгө түзөт, - а суукка кайнап жаткан сууга бир чыны менен көчөдө силер менен жана ар кандай металл караганда жогорку жабуу менен, мисалы, көмөч казандын капкагын. кайнап жаткан сууга чейин буу тамчылары аны чечүү бат эле үшүк кристаллдар жарыган айланган болот.

Биз муз өсөт

Эксперимент 4. Биз бир топ так термометрди алып, мисалы, сарайдан же гараждын катары чакан имараттар, үстүнө температурасын өлчөө үчүн узун таякка илип, аны беребиз, ошондой эле ушул үйдө керек. Эксперимент башында балдардын билим талап кылынат, ал жөнөкөй - дээрлик бардык мектепке чейинки балдар, азыр оң температура суу муз пайда болгон терс эрийт билишет.

Бул учурда, муз менен эксперименттер илине пайда окууга мүмкүндүк берет. Алар чатырларында өсүп, эмне үчүн эмес, башка жакка билип. Ал эми эмне үчүн жараян көп күнгө тезирээк болот.

Кандай болбосун, балдар, бул сулуу илине кайда, ынануу. Сиз, аларды жакынкы терезеден үйдүн үстүнө өсүп көрүүнү илгерилетүү күнөстүү ачык күн тандай аласыз. парадокс балдардын кулак Учтоо - жаңы суук илине-жылы эмне үчүн пайда болгон эмес, алар жаркыраган күн менен гана өсүп жатат? Бул аба-ырайы салкын болсо, муз пайда болушу керек эле да.

балдар да мүмкүн эмес ой логикалык чынжырчасын кура турган болсо, аларга жардам берет. Мен, албетте, болот деп ойлогон Сен музду алып келиш керек? Баарынан мурда, суу, андан кийин суу чакан дарыялар агызып алат бети. Ошондой эле, акыр-аягы, суу музга айланышы өзгөртүп турган температура. терс температура арткы күн жылыйт баштаса, бул үч шарттарынын айкалышы, жеткиликтүү.

Кандайча ушундай болуп жатат? Бул жерде мындай: күн терс маанайда чейин температура тамчы дуушар чатыры четиндеги суу аккан сууларды, эриген кар менен муз үстүндө жаткан чатыры ысытат. Ал кар калп менен олуттуу ысыктан кабылган бир натыйжасында күн нурлары жер бетине түшкөн бир секирик, улуу бурч астында жылмакай жана бир аз ийилген чатыр дейт.

Ал ар кандай түстө жана кар Paint

Эксперимент 5. Биз, кар жана муз менен эксперименттер улантат. Бул жолу менен куралдандырып, ар кандай түстөр gouache суу чыгышы керек менен, ысык суу куюп турган пластик бөтөлкөлөр менен белгилүү бир өлчөмдө болот. Ар бир бөтөлкөдөн ийне сайып керек Корк, кичинекей тешик кылып.

Андан тышкары, балдар күрөгүн алып, кар да катмары менен капталган багынын бир нече беттери аймагында издеп керек.

Эксперимент башында балдары бар, билим баары (анын ичинде, кар жана муз) деп жатат молекулалар деп аталган майда бөлүкчөлөрдөн турат. экспериментте, биз так ар кандай буюмдарды жана заттарды сырдоо кантип балдарына көрсөтүлсүн. Ошондой эле ал, анткени биз кооздоп келет объектинин түзүлүшү пигменттик кирүү болот.

бир кар кийин сейилдеп, жолдорду жаңы куш кар менен капталган, ар бир балага түстүү суу менен бир чанач, ысык жетиштүү дароо муз менен берем. кар ар кандай жоондуктагы катмарлары жатып, так кайда карагыла.

балдар түстүү суу чачуу, түстүү чиймелердин бетинде түзөт. Бул иш-өзү абдан кызыктуу. Балким, чыгармачылык жол менен алып, жана балдар тажрыйба илимий аспектилерин талкуулоо үчүн келген эмес, бирок жаман эмес. Сууруп, алардын каралып жаткан маселе боюнча изилдөө кайтып келет.

кар көтөрүп үчүн, сүргү сунуш жана балдар түстүү катмарынын жоондугу суу өлчөмүндө куюп, куш чыкыроон даражасына көз каранды экенин көрсөткөн эскертүүсүн кулагынын. биз бекем Сохдон же катуу жыйма бетине боёк аракет болсо, түстүү суу дайыма катмары да көптү өтө албайт. натыйжасы айкын, көчөдө көп суук болот.

Биз ачык-айкын муз алуу

суу боюнча Experiment 6. Сток чейин (нормалдуу, туздуу жана таттуу). Алсак, алар эмне кылып жаткандарын билишпейт да балдарын ошол болсун, океан суусу туздуу, бирок Арктикадагы жаңы бетиндеги муз. Эксперимент учурунда, балдары менен бирге, биз шекер жана туз түрүндө кошулмалар муздак суу чыгаруу кантип таба.

Эксперимент жүргүзүү үчүн алдын ала бир нече обой даярдайт. Алардын ар бири келип чыккан таттуу, туздуу, жана жалпы агын суу менен, кылдат жарымы менен өчүргүлө. балдарды суроолору - алар таттуу же туздуу суу үшүп сезип, биз бир эле муз алууга болобу?

Кыязы, ушул суроого ооба деген жооп. Бирок бул туура эмес, - иш жүзүндө кошулмалар жана чет өлкөлүк молекулалар менен оорубаш муз суунун пайда кристаллдашуусунда. Силер балдар муз даана жалап жана туура кам көрөлү ырастоо үчүн.

асты Тургундар

Эксперимент 7. так муз көлчүктүн түшүп кар баскан нукка тышкары, анда бул сыноону жүргүзөт. Тескерисинче - Toddlers буга ачык-айкын учак, келгиле, алардын алдында тунук эмнени билдирерин карап көрөлү жол экенин билүү керек. жөнөкөй айнек үлгү түшүндүрүп, бул мүмкүн эмес экенин эске салып.

экспериментте, биз абдан саздак же бир аз көлмөнүн түбүндө эмне болуп жатканын көрүүгө аракет кылат. Мисалы, беш литр ичинде желим бөтөлкө көлөмү - суу сактагычындагы жакын байкалган эмес болсо, анда аны сен уюштуруу зарыл. курамы таяк, таш, жаъгактар ылдый көздөй куюп, ж.б.у.с. N.. Ошондо бүт суу кошуп жана суукка койду. муз ачык катмардын астында суукта кийин бардык нерсе ачык-айкын көрүнүп турат.

Ошондо балдарынын көзү кар менен муз чачып, ошол замат көздөн кайым бөтөлкөдөн мазмуну. Эмне үчүн мындай болуп жатат? Ал эми кар, муз, тунук - Бул жөнөкөй.

таанып-билүү тажрыйбалардын маанисин жогорулатуу үчүн, бир эле учурда кар балдар жана башка касиеттери менен түшүндүрүүгө мүмкүн (жүргүсүү friability, жумшак) жана муздун (морттугу, ынсапсыз, катуулук). Сөз жана муздун даана кескин бурчтарынан келген зыяндын мүмкүнчүлүгү жана муктаждык этият болушу керек.

Санта Клаус бизге терезелери боектор катары

Эксперимент 8. Ар бир адам көрүп, суукка windowpanes боюнча. Кудайдын "лаборатория" шарттарында ойнотуу аракет кылалы. Анын ордуна Windowpane биздин терезе ордуна, пластмассадан же кургак айнек табак менен бир бөлүгүн алып. ысык суу дагы бир чөйчөктү керек, жана ар кандай щетка дыгын. эксперименттин күнү аба-ырайы бир топ салкын болушу керек.

сейилдеп балдарын алып, Аяз ата менен алмаштыра берет, аларды эскертет. Балдар буга чейин эле жетиштүү болсо, биз келечекте сүрөттө жер участогуна алдын ала талкуулоо болот, ал тургай, кагаз жүзүндө эскизи түзөт.

тышкары бир жолу, бир щетка үлгү менен айнек кургак алдын ала тазаланып бети так ысык суу колдонулат. Биз суу таштады чейин тез иштеп чыгышы керек. Re-өткөрүү ошол эле тилкеде, кисточка, ал эми сүрөттү, кийин да болбошу керек, сен кайрадан, бардык багыттар жоон жана байкалбайт болот.

Албетте, муз менен башка эксперименттер бар. Сага өздөрү менен бирге болот. башкы нерсе - ойготуп, мындай өзгөчө жана ар кандай табигый кубулуштардын балдардын кызыкчылыгын сактап калуу!