Мыйзамдын тарыхый мектеби: себеби, өкүлдөрү, негизги түшүнүктөр

XVIII-жылдын экинчи жарымы - XIX кылымдарда эрте. - Эртедир-кечтир, көңүл укук берүү, анын пайда болушу жана өнүгүшү, адамдын өнүгүү жана айрым өлкөлөрдүн тарыхы боюнча анын таасири бурулду. мыйзам тарыхый мектептен кийинки курч талаш-жылы өзгөчө мааниге ээ, немис илимпоз өкүлдөрү болгон атактуу G. Уго, G. жана К. Puchta Savigny.

Бул илимпоздордун иш жеке жана юридикалык түшүнүк дуушар болгон бир сын менен башталып келип эрежелери. Hugh G. жана К. Savigny болгон үчүн түп-тамырынан бери өзгөртүүгө чакыруу үчүн эч кандай зарылдыгы жок деп айтышты. Алардын ою боюнча, ар бир адам жана коом үчүн ал түп-тамырынан адамдын мүнөзүн өзгөртүү керек көбүрөөк прогрессивдүү мыйзамдарды кабыл багытталган туруктуулук нормалдуу мамлекеттик эмес, дайыма эксперименттер болуп саналат.

компаниясы менен жүрүүгө мажбур болот бирдигине, үстүнө жүктөлгөн катары ар кандай учурда кабыл алынышы мүмкүн эмес мыйзам тарыхый мектеби абдан маанилүү институт тургандыгына негизделген. Албетте, укуктук мейкиндикти түзүү, мамлекеттик Бирок ал чечүүчү мааниге ээ бул маселе боюнча тиешелүү эмес, бир рол ойнойт. Укуктук ченемдер коомдук турмуштун негизги жөнгө салуучу, ошондой эле, алардын пайда болушу кээ бир логикалык табуу өтө кыйын болгон, күтүлбөгөн жерден пайда болот. укугу ошол же башка тыюу же милдеттүү ченемдер таанылган мүнөзгө кийип баштады, бири-бири менен адамдардын туруктуу өз ара аракеттенүү аркылуу, өзүнөн-өзү пайда болот. Бул учурда, мамлекет тарабынан кабыл алынган мыйзамдар, ал укуктук ченемдер күчүн жоготту берүү менен гана акыркы болуп саналат.

Тарыхый укук мектеби, тагыраак айтканда, коомдо мыйзам үстөмдүгү өнүктүрүү табияттагы объективдүү деген маселени биринчи арасында анын өкүлдөрү, ал адамдын каалоолору, ал тургай, өтө таасирдүү адамдарга көз каранды эмес. Ошол эле учурда, бардык өзгөрүүлөр абдан жай топтолгон, анткени карапайым адамдар өнүктүрүү үчүн мүмкүн эмес таасир этет. Ошондуктан К. Savigny тарабынан жасалган жыйынтык: эл да жок нерселер азыркы түзүлүштү зомбулук менен өзгөртүүгө эч кандай укуктар корголгон. Ал анын табиятына карама-каршы болсо да, орун алган жагдайларга ылайыкташууга аракет кылышыбыз керек.

өнүктүрүү укуктар түшүнүгүнүн дагы бир өзгөчөлүгү, немис окумуштуулары биринчи улуттук өзгөчөлүктөрүн жана айырмачылыктарды шилтеме аракет болгон укуктук система. Мыйзам менен түшүнүк адамдар өнүктүрүү менен катар өнүгүп келе жатат ылайык, ошондой эле, укук боюнча улуттук рухтун мүнөздөмөлөрү таасир этет. Ошентип, мыйзам тарыхый мектептин бир өлкөдөн мыйзамдуу эрежелер ар кандай өткөрүп берүү inapplicability көрсөткүсү келген. Окумуштуулардын айтымында, бул карыз гана коомдогу кырдаалдын бир жаңы жол ачылмак түзө аласыз.

Мыйзамдын тарыхый мектеби, замандаштары жана өкүлдөр кийинки урпактарга да абдан күчтүү сын-пикирлерге карабастан, коомдук ой-иштеп чыгуу боюнча өтө олуттуу таасир тийгизген эмес. Атап айтканда, Гегелдин укугун окуу негизинен жакшы аныкталган тарыхый тамыры бар, ар дайым өнүгүп келе жаткан көрүнүш, ошондой эле мекеменин өзүнүн түшүнүккө негизделет.