Россиянын билим берүү тармагын өнүктүрүү боюнча баяндама. дүйнө жүзү боюнча заманбап билим берүү системасын өнүктүрүүнүн багыттары. жогорку билим берүүнү өнүктүрүү боюнча баяндама

Билим берүү - когамнын елеуметпк-экономикалык жана маданий өнүгүүнүн стратегиялык ресурсу, улуттук таламдарын камсыз кылуу, эл аралык аренада өз ишмердүүлүгүнүн бардык чөйрөсүндө мамлекеттин аброюн жана атаандаштыкка кудуреттүүлүгүн күчөтүү үчүн. жуурулушуу жараяны маданий жана билим берүү, илимий-техникалык билим берүү, илим жана технология, өз маданий жана илимий-техникалык жетишкендиктер жөнүндө жайылышы заманбап ченемдерди жана стандарттарды киргизүү болуп саналат. Өзгөчө маанилүү милдети биргелешкен илимий, маданий, билим берүү жана башка долбоорлорду ишке ашыруу болуп саналат, илимий-изилдөө программаларын окумуштууларды жана адистерди тартуу.

улуттук билим берүү стандарттарын аныктоо жана жүзөгө ашыруу

Аныктоо жана улуттук билим берүү стандарттарын ишке ашыруу - бул бүгүнкү күндө Россиянын билим берүү тармагын өнүктүрүү боюнча негизги багыттар болуп саналат. Integration окутуу бардык катмарларын тиешелүү, бирок ал көп учурда негизги билим берүүнүн мазмунун түзүүдө колдонулат. Улуттук билим берүү стандарттары так окуу мазмуну үчүн ченемдик талаптар аныкталган суммасы турат. мугалим катышы кылка окутуу стандартташтыруу. Эксперттердин кээ бириктирүү, алардын айрым жагдайлар жетиштүү каралбастан бардык балдарга жалпы маданий жана интеллектуалдык моделин байлап катуу стандарттардын негизинде деп ишенебиз. Барган сайын, сиз билим берүүнүн мазмунун стандартташтыруу жеке окуучунун стандартташтырууга деген болбошу керек деген ойду уга аласыз. Ошентип, окутуу variativnyh окуу үчүн кенен жерге сактап, ал эми минималдык зарыл болгон билим жана жөндөмгө чечүү үчүн жөндүү. Бул берүү системасын андан ары өркүндөтүү менен билим берүү стандартташтыруу зарылдыгын аныктайт бул ар окутуу.

шарттары жана көп маданияттуу жана көп улуттуу студенттик контингент муктаждыктары үчүн окуу программаларын кайра жасоо

Жаңы окуу программалары жоопкерчилик максаттарын таратат: элдин ар түрдүү маданияттардын жана этностук жамааттардын тилди өздөштүрүүнү менен иштиктүү коомдук бириктирүү үчүн негиз катары негизги билимдин минимуму менен камсыз кылуу. Бул көйгөйдү чечүү коомдун боюнча кыйла күч-аракетти талап кылат - институттук, каржылык, саясий жана, баарынан мурда, түздөн-түз билим берүү. Ошондуктан, акыркы жылдары, айрыкча, маданияттуулук негиздери боюнча окутуу иштеп чыгуу, атап айтканда өркүндөтүү программаларын ишке турат, негизги билимдин мазмуну.

Кам көрүү, ар түрдүү маданияттардын, диалог, өз ара окутуу жана приоритет катары ар түрдүү элдердин жана этностук топтордун өз ара байытуу көп маданияттуу билим берүүнүн негиздери бардык окуу сабактары өнүктүрүүдө чоң жылыштар болуп, болгон урмат-сый. Ушул максатта, мектеп окуу дүйнө жана айрым өлкөлөрдүн ар кандай геосаясий аймактардын мурдагы жана азыркы элдердин, ошондой эле диний изилдөөлөр курстары боюнча билимдерди камтыйт. билим берүү системасын иштеп чыгуу өзгөчө көрүнүш жергиликтүү жана аймактык билим берүү демилгелерди ээ. белгилүү бир билим берүү темалар (кийим-кече, тамак-аш, оюн-зоок, гигиена) изилдөө жүрүшүндө, балдар түшүнүү жана алардай болбогонум үчүн ар бир адамдын укугун урматтоо менен үйрөнүшөт. көп маданияттуу билим контекстинде маанилүү мектеп диний изилдөөлөр курстары бар. студенттерге ар түрдүү ишенимдеги жана дүйнө диндери менен, жаштардын бир Rationalist маанай жалпы чиркөөсүнүн иши жана тарбиялоону, ар кандай ишеним адамдардын ортосундагы карым-сабырдуулукка жана плюралисттик ой жүгүртүүсүн камсыз кылуу үчүн, адеп-ахлактык сапаттарды өрчүтүүгө тааныштырууга багытталган диний окуу сессияларын окутуу.

Гумандаштыруу жана гуманитардык мазмуну негизги билим берүү

Humanity жана гумандуу балдардын окуу иштеп чыгууда Лосскийдин тен- мүнөздөмөсү болуп саналат. Жана мектепке чейинки билим берүү бул компоненттердин ролу жана мааниси так өсүү бар. заманбап мектеп чечүү үчүн иштелип чыккан милдеттери, билим камсыздоо түзүүнүн гумандуу жана гуманитардык аспектилерди гана эмес, эске алуу керек, бирок ошол эле учурда, алардын бекемдөө жана өнүктүрүү менен күрөшүү. толук сабаттуулук, билимсиздиктеринен, кесиптик өзүн-өзү аныктоо жана жеке аткарылышы, жаш адамдардын коомго алдын камсыз кылуу - азыркы билим берүү системасы боюнча чечим өнүгүү тренди пайда, чынында эле, гумандуу жана гуманитардык маселелер, бул толук тизмеси эмес.

Бирок, гумандаштыруу жана гумандаштыруу проблемалар жогорку мектеп үчүн түздөн-түз тиешеси бар, бүгүнкү күндө бойдон калууда. зомбулук мектеп коопсуздугу боюнча мындан ары да, билим берүү мамиледе сабырдуулук жана биргелешип иш негиздери макулдугу менен. окутуунун жүрүшүндө гуманитардык согуш жана саясий окуялар гана эмес, окууга сунуш кылынган эмес, ошондой эле студенттерди көпчүлүк адамдардын ишмердүүлүгүнүн ар түрдүү түрлөрүн жана аспектилери боюнча билим менен камсыз кылуу - соода-сатыктык карым-экономикалык иш-чараларды, диний, чыгармачылыгы жана акылы сыяктуу. Буга чейин айтылгандай, гумандаштыруу жана гумандаштыруу абалы азыр табигый-техникалык жана математикалык негизги билимдин бардык түрлөрүнө тийиш. билим берүүнү өнүктүрүү, бул багыттар бир нече жол менен окутуу иш жүзүндө жүзөгө ашырылат. бул бирдей таандык жана адам билими болсо да, олуттуу мааниси, ошондой эле наркы-семантикалык жагы табигый-математикалык билим бирдиги бар. Адам өмүрү - бул жогорку наркы болуп саналат.

Кытайда билим өнүгүү абалы

педагогикалык жогорку жаатында өнүккөн өлкөлөрдүн тажрыйбасын пайдалануу менен Кытай билим берүү , албетте, акыркы он жылдыкта бир оң көрүнүш болуп саналат. Кытай-жылы, 2006-жылы апрелде, чет өлкөлүк мекемелер менен биргеликте көптөгөн жогорку окуу жайлар бар, бул 1100-жылы 70-жылдарында түздү. Жыйырманчы кылым. Бир партиянын, албетте, болуп шайланган. бир тараптуу көрүнүш, туруктуу башкаруу, Мао Дзедун идеялары төмөнкүдөй: Ал өз кемчиликтери бар. Кытай педагогикалык ЖОЖдордун, ошондой эле азык-окутууда негизги буюмдар кирет: идеологиялык жана адеп-ахлактык тарбиялоо, укук негиздерин, марксисттик ой-жоболору, марксисттик саясий илимий негиздерин, Мао Дзедун окутуу кириши жөнүндө, окутуу киргенден Дена Сяопин.

Тарыхый, ХХ кылымдын башында. Алар мектеп, поезд мугалимдерге жайгашкан Кытай, алты аймактарды аныкталган: Beijing аймакты, Түндүк-Чыгыш облусун Hubei районунда, Si Chuan районунда, ган-Дун жана Йианг ен аянты. Кытай - көп өлкө жана ийгиликтүү жана бай облустары менен чектешет океанга тургандар. Өлкөнүн батышында (ээн) жогорку билим берүү системасын өнүктүрүү үчүн эң начар шарттар. Эмес, педагогикалык жогорку окуу жайларынын бардык бүтүрүүчүлөр, өзгөчө айыл жерлеринде, өлкөнүн алыскы барууга келет. Ошондуктан, мамлекеттик саясат коммунисттик идеяларга патриоттуулукка, берилгендик руху бул жаштарды колдоого алат. Кытайда, дүйнөнүн көптөгөн өлкөлөрүндө болуп, техникалык окуу жайлары иштеп чыгуу жана өркүндөтүү үчүн ресурстарды жана каржылык колдоону камсыз кылуу. Түзүлгөн атайын лабораториялар, изилдөө институттары, тажрыйба үчүн аянтча жана башкалар. Мисалы, Пекин политехникалык University, ал өнүгүүнүн дүйнөлүк денгээлде багытталган мамлекеттик планын "долбоору 211" тизмесине киргизилген. техникалык артында бул жагынан педагогикалык ЖОЖдордун. заманбап билим берүүнү өнүктүрүү үчүн жакшы жагдай басымдуулук кылат, ал эми Кытайда мугалим билим өркүндөтүү жараяны жаңы күч деп тыянак чыгарууга негиз берет.

EUROPEAN INTEGRATION контекстинде Украинанын жогорку билим берүүнү өнүктүрүү

коомдук прогресс менен камсыз кылуу боюнча ролун жана окутуу мүмкүнчүлүктөрүн маанилүү күн санап өсүп жаткан. Билим берүү - адамзаттын коомдук-экономикалык жана маданий өнүгүүнүн стратегиялык ресурсу, улуттук кызыкчылыктар, эл аралык аренада өз ишмердүүлүгүнүн бардык чөйрөсүндө мамлекеттин аброюн жана атаандаштыкка кудуреттүүлүгүн күчөтүү. Украинадагы азыркы билим берүүнү өнүктүрүү багыттары стратегиясын аныктоого жардам берүү максатында Болон жараяны. анын негиздери киргизүү жарандардын сапаттуу билим алуу мүмкүнчүлүгүн жакшыртуу Украинанын EUROPEAN INTEGRATION жагдай жана каражаты болуп саналат, аны билим берүү, окутуу технологияларын түзүмү жана мазмуну, аларды каржылык жана усулдук колдоо терең алек талап кылат.

структуралык жана жүзөгө да билим алсак, бүгүнкү күндө актуалдуу коомдук муктаждык. Украинанын коом үчүн Болон орун кирген чет украин дипломдорду таануу, анткени көйгөйүн чечүү үчүн муктаж маанилүү жана зарыл бир болуп калды, билим берүүнүн натыйжалуулугун жана сапатын жакшыртуу, демек, Украинанын жогорку окуу жайларынын атаандаштык жөндөмдүүлүгүнүн жана ЕС жана глобалдык эмгек рыногунда алардын бүтүрүүчүлөрү. Ошол эле учурда Украина менен ЕБ ортосундагы мамилелердин келечеги жана негиздери жөнүндө белгисиздик бар. Кыргызстандан бул мейкиндикте Украинанын жогорку билим берүүнүн объективдүү чектөөлөр киргизүү бири болуп саналат. Бул кырдаалдан чыгуунун жолу, бул суроого жооп берүү: Украинадагы жагдай кандай болот, туура билим берүүнү өнүктүрүү, Украинанын жогорку билим даярдыгын даражасына жараша ошондой.

Poland заманбап жогорку билим берүү

биздин өлкөгө тажрыйба "Болон келмесин" 19 Май, 1999-кол биринчи саясатын өлкө Poland Республикасынын тажрыйбасы болушу мүмкүн. XX-жылдын акырына карата - XXI кылымдын башталышы заманбап дүйнөнүн шарттарына ылайык жогорку билим берүү боюнча документтерди алып баруучу өлкөнүн Билим берүү министрлери кол коюлгандан бир мөөнөт болуп саналат. ЖОЖдордун Улуу Хартия 18-сентябрында кол коюлган, 1988-ж.

Азыр Украина мыкты багыттарын дүйнөдөгү билим берүүнү өнүктүрүү үчүн 15 жашка чейинки жаштар (орто билим доктордук программалар) 24 жыл бар. Поляк мугалимдердин бул жетишкендиктер жогорку rukovodsvom өлкө менен терең башкаруу ажыратуу менен жанаша. Доктору жана адистиги жок 50 шайланган ЖОЖдордун өкүлдөрү жана илимий коомчулук (анын ичинде 35 дарыгер, 10 мугалим турат көпчүлүгү (мамлекеттик) жогорку билим берүү (1947-жылы түзүлгөн) Борбордук КБК ара мекемелеринин, тийиш болгон министрликтер менен 5 студент органдын өкүлдөрү).

үчүн эмес, бөлүнгөн бюджеттин макулдугусуз мыйзам, банк Башкармасы тарабынан бир топ көзөмөл укугун берген жана кызмат буйрук барбайт. Мамлекеттик жогорку окуу жайлары студенттерге өздөштүрө баштаган, студенттер менен аспиранттардын илимий окутуу менен байланышкан кыйынчылыктарды мамлекеттик казынадан акча каражаттарын алууга; жайларды калыбына келтирүү, анын ичинде жогорку окуу жайларынын сактоо, ж.б. ... Бул каражаттар илим жана жогорку билим берүү министрлиги тарабынан башкарылган мамлекеттик бюджеттен бөлүнөт. Мамлекеттик жогорку окуу үчүн акча жок, ал эми студенттер программага киргизилген эмес, чет тили жана курстарды курстарды, анткени начар академиялык даярдоо кайталап жыл учурда акча чыгарууга туура келет. Мамлекеттик жогорку окуу жайлары, ошондой эле кабыл алуу үчүн төлөмдөрдү кабыл алуу жана коомдук колледждер кыялым үчүн кире алышы мүмкүн.

Орусияда жогорку билим берүү системасын өнүктүрүү боюнча баяндама

Жогорку билим берүү, алып баруучу мамлекеттик мекемелер менен бири катары, ар дайым коомдук жараяндар динамикасына ылайык өзгөртүү - экономикалык, саясий, маданий, коомдук. Бирок, мамлекеттик чалуулар билим берүү системаларын жообу бир токтоо эмне. Ушул себептен коомдук өзгөрүүлөргө ылайык максаттуу жана туруктуу айдап негизги параметрлери сабактар үчүн муктаждык бар. өркүндөтүү багыттарын калыптандыруу үчүн мазмун субъект катары Мындай элемент. Баш жараяны эки негизги аспекттери бар - алар өз ара байланышкан, анткени коомдук-педагогикалык. Ошондуктан, ар дайым коомдук өлчөм жазуусу мугалим өзгөртүү жок. Бирок, эртеби-кечпи, алардын жетекчилик калыс зарыл болот жана макулдашылган педагогикалык иш-аракеттерди талап кылат. Бул муктаждык мазмунду кайра туруктуу учурунда өзүн Россиядан жогорку билим берүү. тез илимий жана технологиялык жактан ийгилик, жаңы технологияларды иштеп чыгуу, рынок мамилелеринин жогорку деъгээли, коомдук мамилелерди демократиялаштыруу жана керектөөлөрүн аныктоо себептер менен жогорку окуу контентин жакшыртуу үчүн билим пайда болот.

билим берүү системасын өркүндөтүү-бирине карама-каршы

Бүгүн, студенттер окуу программаларын жакшыртуу, жогорку билим берүүнүн мазмунун өркүндөтүү жалпы контекстинде жетектөөчү орунду ээлейт. жогорку окуу жайларында жана окутуу мазмуну өнүгүүсүн баяндаган, биз сыяктуу иш диалектикалык карама-каршы жактары жагынан сыяктуу маанилүү аныктоого болот:

- топтолгон адам илим жана чектелген окуу программаларын чексиз суммасынын ортосундагы карама-каршылык. бир кыйла толук жана туура кылдат бул билим Статусунда өзгөрүүлөр жок Аракети жок толук мүмкүнчүлүк.
- окутуучу студенттердин руханий жана адамдын тажрыйбасы жана өзгөчө бөлүктөргө бөлүнүп же тартиптик ыкмасы бүтүндүгүн ортосунда карама-каршылык.
- бланктардын жана өткөрүү жана өздөштүрүү жолдору, билим жана калыстыгы максаты ортосундагы карама-каршылык.
- деп, анын жутулушу чейин окуучулардын жекече муктаждыктарын жана жоболордун билим жана жеке мүнөздөмөсү мазмуну коомдук Пропаганда ортосунда карама-каршылык.

Россиянын билим берүү тармагын модерндештирүү

Мүмкүн болсо, мугалимдер жумшартууга же ушул айырмачылыктарды четтетүү калышат. жогорку мектептин мазмунун калыптандырууда азыркы өркүндөтүү ишинин өзгөчө багыты болуп ири өлчөмдө тийиш, ал бул. Демек, артыкчылыктуу багыттар Россияда билим берүү абалы боюнча өнүктүрүү төмөнкү кароого болот:

1.Sokraschenie заманбап илимдин жетишкендиктери ортосундагы ажырым жана тартипти камсыз кылуу.

2. байытуу жана жогорку билим берүү тейлөө боюнча орустар компонентин учурдун.

3. гуманитардык жана табигый-математикалык билим блоктор ортосундагы чекке оптималдаштыруу.

4. гумандаштыруу жана жогорку билим берүүнүн мазмунун гумандаштыруу.

5. Окуу мазмун билимдин көп тартиптик интегралдык блокторду түзүү жолу менен мөөрү.

6. Билим берүү сабактар жана коомдук Заманбап маалымат технологиялары боюнча практикалык багытта ишке ашыруу.

7. окуу программаларын кайра жасоо жана шарттары жана көп маданияттуу жана көп улуттуу студенттик калктын муктаждыктарына жараша усулдук камсыз кылуу.

8.Sovershenstvovanie институттук иш-чараларды жана студенттердин абсолюттук көпчүлүк добушу менен, алардын өздөштүрүүсүнө камсыз кылуу үчүн окутуу программалоо билимдин методикалык негиздери.