Тексттин комплекстүү талдоо: мисалы. Текст талдоо планы: жазуучу, аталышы, стили, жана темасы

жогорку билим берүүнүн мамлекеттик стандарттары текстти ар тараптуу талдоо адабияттар Болочок мугалимдерди максат коюп жатасыз. Мындай жол-жоболорун жүргүзүүнүн зарылдыгы жөнүндө мисалдарды келтирүүгө болот. бир орус тили жана адабияты - Ооба, тил жана адабий иш аркылуу адамдардын маданиятын изилдеп илимдердин бири жыйындысы гана бул текстти компетенттүүлүгүнүн каражаты катары кызмат кылат, ал эми эки-трек адистин өзөгү, оту менен жок кыла албайт. Бүтүргөндөр өзү тексттерди изилдөө жана ушул күнгө чейин төрөлгөн алар тууралуу билимдердин бир тармагы болуп эсептелет.

Талдоо: эки багыттары

Бул багыттар кыйла автономдуу жана толугу менен ар кандай бурч астында текстти карап - адабий жана тилдик. биринчи жолу жанр таандык ишин, анын темасы, идеясы, сүрөт системасын, курамын жана chronotope өзгөчөлүктөрүн изилдейт. Экинчи текстти тил жагынан, анын иликтейт көркөм каражаттар, жазуучу сүйлөтүп жарыктантыш үчүн жардам берип, жолдор (кекете дарак), тилекке каршы, көп учурда мазмунуна эске албаганда гана жасалгалоо катары милдеттерин түшүнүү жок. Ал тургай, буюмдун бүтүндүгүн жок дагы окуучулардын жана студенттердин текст талдоо жиктелген кызыктай карап, анын эстетикалык түшүнүгү, бардык көркөм кайда эле текстти ар тараптуу талдоо.

Мисал: "поэмасы жука биик жана синтаксистик структурасын үн pentameter Tetrameters өлчөмүндө стресс бардык 2, 4, 6 жана 10-муундардын туура келет, ар бир төртүнчү кийин кыл - ачык топко чейин унчукпай." Эле мындан ары да: сөз байлыгы, фонетика, Учак, стилистикалык ирмеминде, синтаксисин ... Ал бардык кереметтүү жана сонун ыр жөнүндө: "Мен силерди сүйгөндөй". жаным ушундай карап кийин калган, ал эмес, жаны ыр суук өсөт? Бул тарийхый текстти ар тараптуу талдоо билдирет тилдик, адабий жана маданий-тарыхый шайкеш айкалыштыруу зарыл. МИСАЛ чечмелеп, түшүнүк алып, белгилүү бир натыйжаны жаратууга тийиш. Биринчиден, ал окуп, анда жазуучунун билдирүүгө жана түшүнүү менен мамиле тажрыйбасы кайра кийин терең көз таасир калат. ал жерде чыныгы билим алганды жактырат. Эгерде, iambic-жылы, билим, бул бүткүл текст бош mnogoumny комплекстүү талдоо болгон жогорулаган эмес. ийгиликсиз мисалы максаттарына жетүү үчүн - көп эмес.

Түрү жана мазмуну

көркөм текст, бири-бирине көз каранды, жана теориясынын эстетикалык түшүнүк негиздемесинде жана мазмундун диалектилик ажырагыс биримдиги тарийхый талдоо мүнөздөлгөн. талдоо адабий текстти , аны кейпин ачып, пайда мазмун тартып бара жатат. дагы бир көз-жылы, жана изилдөө мазмуну боюнча түшүнүк берип, аны коруп алып тарабынан үйрөттү болот. текст, өз божомолун тастыктоо издеп, тил жана анын аспаптар алыс ойдон чындыкты гана мисал, анткени биринчи жолу, талдоо уялашты субъекттүүлүк, коркунучтуу чечмелөө мазмуну жана өтө эле көп болушу мүмкүн. түрүндө From мазмуну - эстүүрөөк жол. Эпитеттерди, дарак жана башка жолдор көчүп жүрүшүндө табылган, белгилүү бир сөздөрдү тандап, эмне үчүн, алар менен байланышы бар экенин, түзүмүн жана грамматикалык түрлөрүн чыгышына жол берилет, семантика кантип окурмандын бурат - бул планына кескин. Ошентип, ал жазуучу, анын маанайы идеясын анча. Бир гана түрү маани-мазмунун өзгөртүп алышат. Пушкин, анын ар кандай абалда ичине алат: "Мен сени сүйөм", анан ошентип, сыйкырдуу жок болот.

Бул мамиле кыйла адабий тексттин лексика-семантикалык компоненттерин жогорулатат. Адатта, ал бардык үзүндүлөрү боюнча каралат: "тексттин темасын аныктоо", "изине текст жана кантип пайда болгон?", "Жазуучу жалпы тил эрежелерин четтөөлөрдү мойнуна алат жана эмне үчүн?" жана башкалар. Бул кездеменин тексти алып келүүдө айрылып, объективдүү чындыкты урап, база материалдык, мында толук, ар тараптуу жана толук талдоо жазуучунун текст түшүнөрүмдү бербейт. ордуна, анда семантикалык курамын аныктоо үчүн суроо ", тексттин темасын аныктоо", жараян үзгүлтүксүз, бир агым да болмок эмес. лирикалык темаларды аныктоо - талдоо эске алынган эмес болсо, өтө оор, мисалы, поэма, анын белгилүү бир жагдайларына. Accents эгерде мамилелерди түзүү семантикалык чынжырчаларды аныкталган да, дагы бир жаңы "суу" мааниси чогулткан турган байланыштарга сменалык окуткан эмес. Тексттин семантика бургула түшүнүү канчалык салым ачык-айкындыгын, деп кошумчалайт.

Мектепте

Анткени түшүнүк текст талдоо окуучулар кыскача баяндалууга тийиш, кыска жана нуска, талдоо бир мааниде түшүнүүгө багытталган биринчи кезекте мааниге ээ болушу керек, - "Кадам артынан кадам". каалаган текст иши сабаттуу болушу керек, ал көркөм же журналисттик текст болуп саналат. айрыкча студент тексттердин бардык түрлөрү түзмө-түз заманбап адам репрессиянын, көчөдө жана теле, радио, гезиттер, журналдар, баяндамалар, иш жөнүндө отчеттор, Интернетте темага жазылган илимий тексттердин жана көркөм өнөр, ал тургай, SMS же комментарийлер жөнүндө жарыялады. зор күч-кубат маалымат тексттерди агылып келген жок, бирок ушул дарыядан билүү үчүн биринчи кезекте керек, анткени тандоо үчүн гана баалуу, кооз жана даамдуу. Журналистиканын текст бүгүн маалымат жалпы массасынын көп пайызы болуп саналат, жана анын ар тараптуу талдоо Ошондуктан өтө маанилүү болуп саналат.

Бул жол менен окуучулары үчүн гана көндүмдөр жана тилдик ресурстар түрүндө аныктоо эмес, биринчи кезекте - бул тексттин эстетикалык мааниси. класста Бул үчүн, студенттер текст талдоо, сөз планын, негизинен классикалык үлгүлөрүн жасап, сүрөттүн чыгышын түшүндүрүп, андан кийин өз ушундай текстти түзөт - окшоштук боюнча, ошентип, сөз байлыгы, турмушта ар кандай сөз кандай стилдеги үйрөнүп келет. Мындан тышкары, өз ойлорун жеткирүү жана башка түшүнүүгө фонетика, грамматика, morphemics жана тилдик илимдин бардык бутактарын изилдөө зарылдыгын ачык көрүнүп турат. сыноонун ар бир бөлүмдүн аягында студенттер менен иштөө, этап менен өткөрүлдү чыгармачыл жазууну же долбоорду жүргүзүлөт. Бул жол менен башкы нерсе - студенттер текстти изилдөө үчүн кандай ой-ниети жана атайын ыкмаларын издөө жолун табууга жардам берет. бир наркоманиянын жок келет - жогорку - байланыш түрүндө, студенттер, угууга суроолорго так жана ачык-айкын жооп үйрөнүшөт.

Текст талдоо кантип туура пландаштыруу керек

талдоодо Text ар кандай денгээлде болуп эсептелет, өз тартиби кыйла эркин айырмаланышы мүмкүн, атап айтканда, иштин майда-суроо. Бирок, кандай болсо дагы, бул багыт үчүн зарыл текст, негизги өзгөчөлүктөрү сөз жана анын стилдеринин түрү. ал сунуш кылынган Анткени биринчи кезекте төмөнкү параметрлерди аныктоо үчүн.

• сөз текстин терүү.
• курамы, алардын маанилик бирдиктеринин санын жана microtia көрсөтүү.
• текстте шилтеме Nature - параллелдүү же чынжыр -га шилтеме берген.
• Грамматика жана сөз байлыгын эмне дегенди билдирет.
• Style сүйлөө текст - журналисттик тексттин жазуучу ээ илимий-популярдык, кызматтык, көркөм өнөр, маек.
• тексттин жана тилдин биримдикке менен камсыз кылуу деген эмнени билдирет? темасы.
• негизги идея (идеясы) тексти.

Стилдик жана жанрдык өзгөчөлүктөрү

Илимий текст башка тапшыруу логика, жалпыланган, абстрактуу, сүйлөө логика так аныктамалар айырмаланат. Анын илимий популярдуу текстти бир аз башкача. Мисалы, тигил же бул идея же ачылыш тексти кабылдоо үчүн кызыктуу жана жеңил болушу керек дегенди билдирет окурмандардын бир катар, жеткирүүгө эч бир илимий журнал, табууга болот. Бул жерде илимий же журналисттик же көркөм стили менен иштеп жатат. Журналистиканын эле - жок, кумарларга, чакырып, кызуу, otsenochen, сүрөттөр жана логикалуу. Көркөм текст тилдик каражаттардын жогорку сүрөттөрдү жана пайдаланууда айырмаланат - көркөм жана түшүнүктүү. расмий-иштиктүү тексти табияты жеке эмес, иштеп, мыйзамдуу, так сөздөр менен, стандартташтырылган, көндүмдөрдүн негизинде курулган. Сүйлөгөн текст даяр сөз менен байланыш оозеки түрүн кайталап, расмий эмес жана эркин болуп турат.

китептер жана журналдар газетле, сөздүктөр, Monographs, тезистери табылган илимий текст. илимий популярдуу текстти кошулат өзү эки жанрлар, мисалы, космос, технологиянын жана маалымат технологиялар арналган бир журналда тапса болот. илимий берүүнүн так жана логика менен көбүнчө соккуга анын жеткиликтүүлүгү жана келбети тиркелет. Журналистиканын текст бул маселени чечүү жолдорун коомдук маанидеги жана талдоо маселелерди жаратат баян көйгөйүнө, мүнөздүү, ал портрет тартма, мүнөзү, жашоосу жана саякат тажрыйба эскиздерин менен белгилүү бир адамга, саякат окуя ким экенин ачып берген, ал болушу мүмкүн эмес гезитине эскертүү же макалада. Көркөм текст Ар түрдүү жанрлардын келтирилген - лирикалык ыр, бир окуя, бир мисал, бул роман же окуянын бир үзүндүсү болушу мүмкүн. Расмий иш текст биз арыздарды таппай, тарталат жана түшүндүрмө эскертүүлөр, баянында, ишеним каттардын, арыздар. Төмөндө биз ушул стилде айырмасын майда-чүйдөсүнө чейин болот.

сөз айкашы стили каражаттары

Илимий бир булакта стилинин мүнөздүү өзгөчөлүгү төмөнкү себеп бар сөздөр бир гана мааниде колдонулат, алар нейтралдуу, жалпы, жалпы илимий (бир мисал, майда-чүйдөсүнө чейин, энергетика, ж.б. ... сыяктуу), ал көп кайталанып ачкыч текст түрүндөгү аспаптар жок. Журналистиканын текст - биринчи кезекте, ошондой эле адеп-ахлак, дары-дармек, этика, психология, экономика жана түшүнүгүн көрсөткөн коомдук-саясий лексика болуп саналат. Ошондой эле журналистика адам сезимдерин таасир каражаттары арбын - синтаксистик параллелизм эпитеттер, салыштыруулар, лексикалык кайталоо, ошондуктан боюнча баскычтар айкын, сөздөрү жана накыл сөздөрү, адабий Гезит, юмор, сатира, ирония, жана.

бийик поэтикалык стили менен жазылган адабий тексттер. текстинде колдонулган сөз гана сандар эмес, китеп байлыгы, басымдуулук бар, көркөм стили анын тилинде, диалектилердин, журналисттик стили синоними паронимдерди, антонимин табуу, staroslavyanizmy жана archaisms, neologisms алынган кесиптик жана ишкердик иш-асырнынъ. Расмий иш стили стандарттык жүгүртүүсү, атайын терминдерди туура пайдалануу, руханий мазмундун жоктугу менен түрүнүн башка болот.

көркөм микроорганизмдер каражаттар

илимий стили тили көбүнчө орто басымдуулук кылат (билим берүү, мүлк), оозеки атоочтор жана этиштер жалпылаштырылган же башка нерселерге алаксып, мааниси (көйгөй бир беткей мүнөздөөгө алып барат, жана ушул сыяктуу) чегинде болот, тили жетик типтеги көп колдонгон колдонулган эмес, текст белгисиздиги сөздөр, ал эми үчүнчү адам ат көп. журналисттик текст көп этиштер зарыл жана кайтып, көп учурда карама-каршы түшүнүктөр катары толуктоо атооч колдонгон (алыскы чет өлкөлөр, дүйнөнүн үн, ж.б.) камтыйт.

Көркөм текст Verbless колдонулган иш оордугу жана динамизми боюнча толтура этиштер айырмаланып, жеке эмес жана эч качан эскирбейт мүнөзү infinitives алдына берет, иштери категориянын динамикасынын сымал нерсе баяндоо каадалардын көп сандаган жана анын өзгөчөлүктөрү сөз айкашы (менен күчөтүү үчүн колдонулат библоис деген - кооз ырдап эле, булбул) алыскы бир окуяны кыска тили, түбөлүккө деген ат атоочту колдонуп, жана берүү үчүн эле жеке жана таандык vannosti чын ыклас. Расмий-иштиктүү стили текст куруу үчүн ар кандай ыкмаларды колдонот. Ал тили менен биринчи жана экинчи жактын жактама ат атоочтордун түрлөрүн мүмкүндүк бербейт, ал эми үчүнчү жак, алар белгисиз баасын кынтыксыз. кодекстерге жана мыйзамдар колдонулат Жамааттык атоочтор этиштин жана протокол менен койду - кемчиликсиз.

сөз айкашы синтаксиси каражаттары

Илимий бир булакта, сөз үчүн түз эмес, жөн эле сүйлөм көп жана жалпы-жеке, көбүнчө оозеки атоочтук жана participial сөз колдонулган татаал сүйлөм бир топ, сөз атооч плюс зат менен, көп илик колдонулат. журналисттик текстте көп тексттин семантикалык жип башымын жана аягымын байланыштуу, бир тектүү терминдерди колдонуп, кириш сөздөр менен жөнөкөй сүйлөмдөр тартылган жана оозеки атоочтук сөз айкаштарын, татаал сүйлөмдөрдү. Ошондой эле бул жерде көп жана бойунча текст билдирет.

Расмий-иштиктүү тексттин стили байланыштуу айрым кезектешип жана бир тектүү мүчөлөрү менен татаал жөнөкөй сүйлөмдөр менен идеянын берет. А адабий текст interrogative жана илептүү, баян жана жана сунуштарды камтышы мүмкүн, алар толук жана толук эмес, бир бүтүн жана көп далил боло алат. Бул көргөзмө жана көркөм каражаттарын тандоо толугу менен эркин.

талдоо Artwork

талдоо мыкты толук жазуучунун бул ишке байланыштуу убадасы ачып белгилүү бир план боюнча ишке ашырылат.

• жаралыш тарыхы менен абдан жайлуу баштоо.
• Жолдо баратып темаларынын жана идеялар пайда жөнүндө маалымат алып. Бул жерден сиз кыйынчылыктарды талдоого башташы мүмкүн.
• Кийинки участок курулуш жана курамы болуп саналат.
• Жанр таандык.
• Heroes - негизги жана жашы жете элек, алардын негизги милдети.
• Өзгөчөлүктөрү тили: лексика, фонетика, микроорганизмдер, синтаксис.
• Visual аспаптар жана сөз каражаттары, алардын ролу жана колдонуу ыкмасы.
• Бул ыр болсо, өлчөмү, ритм жана strofika.
• дүйнө жана орус адабияты боюнча жалпы жана анын ролун болуп иштейт.
• Милдеттүү түрдө өзүн-өзү баа берүү.

план боюнча Акт - туура чечим, максаты, айрыкча, - студенттерге анын эстетикалык, семантикалык жана адеп-ахлактык жактан биримдикте көркөм ишин түшүнүүгө үйрөтүү.

колледжде

Студенттер-тыбыш менен тыгыз тил илими боюнча, ошондуктан алар үчүн толук текст талдоо маселеси эмес. Бул сөз чеберчилигин долбоорунун анализин даярдоо жардам бере турган тил Комментарий үчүн кыйла татаал маселе болуп саналат. талдоо тилчи объектилери сөзсүз адабий тексттер болушу мүмкүн эмес, алар ар кандай жанрда жана стилде болушу мүмкүн. Ал сөз менен иштин мазмуну бир түрү болуп саналат, анткени, ойдон чыгарылган эмес тексттердин тилдик талдоонун максаты жана изилдөө тили эмес уюм болуп саналат, башка нерселер болуп саналат. көз жаатында тилинде ар түрдүү билдирет - ал жана синтаксистик түркүмдөрүнүн жана лексикалык жана саптардын.

кандайдыр бир тексти боюнча сөз семантикалык маанисин жайгаштырууга өзгөчө ролун берилет, анткени, алгач - Албетте, студенттердин көңүл негизинен абдан маанилүү карап прагматикалык жана семантикалык тил дегенди билдирет, ошондой эле, албетте, лексикалык багытталышы керек. Студенттер тилдик талдоо көз карандысыз жүзөгө ашыруу менен тааныш болсо, анда, негизинен, төмөнкү суроолорго ырааттуу жооп бериш керек экенин билем.

• Бул текст эмне, анын темасы эмне деп аталат?
• Маселе бул текстте коюлган барбы, ал бир же алардын бир канча болот? Тизме.
• Кандай жазуучу, ал суроолорго жооп берет кантип көйгөйдү, анын абалы кандай болот чечет берет?
• көйгөйдү турган карата өзүнүн көз карашын жана мамилесин билдирүүгө жазуучунун стилдик жана тилдик ыкмалары кандай пайдалануу керек?
• орду жазуучу башка болобу, жазуучу маселесин жашыруун карата студенттин мамилеси кандай эле?

тил каражаттары

Талдоо тексттер, анын ичинде лексикалык, түркүмдөрүнүн, синтаксистик, саптардын тили куралдардын ар кандай болушу мүмкүн, ал эми тизме чыгат. Бирок, негизинен, аны иштеп чыгуу зарыл.

• Лексикалык байланыш каражаттар: каймана мааниде синонимдердин жана антонимин табуу, конкретт ‰‰ сөздөрдү колдонуу, phraseology, түркүн түстүү бир байлыгы - pictorially жактан стилдик түстүү лексика - бийик, жапыз, же китеп, оозеки, Slavonicisms, archaisms жана башкалар. Бул жерде ал tropes бар экендигин белгилей кетүү зарыл - эпитеттер, салыштыруулар, сөздөр, метонимия, Synecdoche, гипербола, litotes, Avatars, өз иш жана алардын ролу ар чиркегичтерин, анткени тагдырдын тамашасы менен зор.
• абдан маанилүү фонетика - шайкеш жана ассонанс (Үндүү жана үнсүздөрдү кайталоо) болуп саналат.
• көп сандаган жана толук тизмеси болушу мүмкүн эмес болуп саналат, алардын акча каражаттарын, грамматикасынын-жылы. Мисалы, тили же Чакчылдар көптүгү тексти динамикасын берет, бирок боюнча сын атоочторду көп, ритм окуп туура камтылган бөлүкчөлөр жана тили, так басат Тексти улуу сезимдер менен берген болсо.
• Синтаксиси жана синтаксистик ишмерлер - сөз каражаттарын тандоо үчүн зор талаа. Бул сүйлөмдөрдүн түзүлүшү жана көлөмү. структурасына ылайык, алардын иш боюнча, ошондой эле жашы жете элек мүчөлөрүнүн катышуусу менен, белгилүү Жөнөкөй жана татаал, сунуш кылат. Синтаксисти көрсөткүчтөр төмөнкүлөр болушу мүмкүн: бири кайталоо же басым жана ошол эле сөздү, epiphora жана anaphora, синтаксистик параллелизм муундары - кийинки жылдын башында сөздөр жылдын акырына карата абал боюнча сөз же сөз айкашы да, минимум катары тили жана байламталар кайталап жана максималдуу бүт синтаксисин кайталап , бүтүрүү - бекемделиши же сөздөрдүн же бүтүндөй курулмалардын, өзгөртүү боюнча атайын топтун жүрүшүндө кандайдыр бир мааниде же жан маанидеги начарлашы - өзгөчө сөз тартиби, карама-каршы - ондйрйстй ортосундагы айырмачылык Хат же түшүнүктөр, риторикалык суроо, же илеп - жооп талап кылбайт, бирок, бир сезим күчөтүп.

аягы

көркөм ишин анализдеп, студент, негизинен, эки гана суроолорго жооп берет: "Бул эмне?" жана "кантип?", бул жерде биринчи жолу - бул бардык көйгөйлөр менен бир буюмдун гана маселе эмес, адабий жана тарыхый контекстте анын орду. Ал эми экинчи маселе бүткүл көркөм системасы болуп саналат, ал органикалык көркөм дүйнөгө да божомолдоолорго эмес, бүтүндөй бардык аркылуу жашай турган бөлүктөрү жана ошол эле булактан күч.

Адабий тексттердин Deep көз карандысыз талдоо көркөм текстти түзүүгө жардам кабылдоо жана көрүп жолдорун өз чечмелөө жана тажрыйба чыныгы ырахатын жаратканы менен, белги система катары көрүнүп турат. сөз кожоюн кызыктуу оюндарды, ал өмүрүнүн аягына чейин ойноп токтотушкан жок жаш студенттерге үйрөтүү үчүн көп кыйын, себеби, анализдөө.