Темасы: "Менин биринчи мугалимим" жөнүндө баян: алардын ой-пикирлерин кантип айтууга болот?

ар бир окуу жылы программа татаал жана олуттуу даярдыкты талап кылат, себеби студенттер үчүн Works дайыма кыйынга болуп калды. өз оюн айтууга үйрөнүү үчүн көп убакыт талап кылынат, бирок натыйжасы ошого татыйт болот - адаттагы практика дилбаян жазуу негиздерин өздөштүрүүгө жардам берет.

Бирок, өтө көп чыгармаларына жайылышы бери, биз, "Менин биринчи мугалим" жөнүндө баян карап, анын түзүмүн талдоо жана өз оюн баяндай билүү менен аракет кылат.

үйрөтүү

баштоо үчүн, студент, түзүү жана өз ойлорун жазып сүрөттөп турган, иштеп чыгуу керек болот. биз салыштырмалуу жөнөкөй теманы ээ болгондуктан, анда бала ар кандай атайын билим кереги жок - жөн гана өзүнүн аргумент.

ролу, ошондой эле студенттер төмөндөгүлөрдү билиши зарыл болгон тобу ойноп жатат. Анткени, класстарды 1-жана 11-жылы мугалимдердин сыртынан бир кыйла өзгөрүшү мүмкүн. Бирок талкуу үчүн буга чейин көп пландуу жашы канча кененирээк болуп, ага атынан темада "Менин биринчи мугалимим" боюнча эссе карайбыз.

кирүү

Биринчиден, биринчи мугалим менен байланышкан жакшы эскерүүлөр менен башталат. Сиз дароо эле долбооруна тексттин бир бөлүгүн киргизүү үчүн эмне жагаарын билүү үчүн аларды кийинчерээк өчүрө аласыз, жана жок болот.

Бир кичине баштоо үчүн мыкты жолдорун - "Биринчи мугалим" дилбаян мугалим менен биринчи жыйынынын эс сүрөттөлүшү. эреже катары, ушул жылдын 1-сентябрынан тартып ишке ашат, ар бир биринчи грейдер.

Мисалы: "Менин 1-сентябрда бүт өмүрүмдү эсимде. Менин апам, менин биринчи мугалим күтүп мектепте, кезекте мени эсимде ... ".

Сиздин окутуучу кандай жазуу керек. Кыскача анын көрүнүшүн сүрөттөп, жана, өзгөчө, аны эстеп кандай. Балким, бул көз түстүү, кооз жылмайып, жагымдуу үнү.

киргизүү өтө чоң болбошу керек - башталышы жана предметтик курамын аныктоого бир нече сүйлөмдөр. Сиз андан кийин негизги бөлүгү чыгып кетиши ыктымал.

Негизги бөлүгү

негизги бөлүгү биринчи мугалим менен байланышкан сиздин мектеп турмушуна жакшы эс бардык, анын ичинде жөн гана болуп саналат. Андан сырткары, бул бөлүгү жазылып стили жараша, ар кандай жолдор менен жазылышы мүмкүн.

негизги бөлүгү Чыгарылган

борбордук бөлүгүн жазып 3 негизги жолдорун карап көрөлү.

1. оъой параметр - биринчи мугалим менен байланышкан жагымдуу (жана, балким, кайгылуу) учурлар хронологиялык тартипте айтып. Мисалы: "Биринчи класстагы биз классташтарым көп учурда өз ара урушуп кирет. Алардын бири болгон .... " Ошондо сен мугалимдин ролун айтып, кандайдыр бир окуяны айтып берет. Ал, ошондой эле башталгыч мектептеги акыркы жылга чейин.
2. Сен бир гана эстеп, деген темада эссе бөлүгүн толтуруу үчүн келген эмес, анда: "Менин биринчи мугалимим" мектеп мөөнөткө же өмүр мугалимдин маанилүүлүгү тууралуу аргумент катары жазуу жүзүндө болушу мүмкүн. Окуучу өмүрүнүн 1-2-эсинде тандап жана мугалимдин иш-аракетин сүрөттөп мүмкүн. Мисалы: "үчүнчү класста, биз Никита менен кармашып, Марина Vladimirovna, бизди урушуп, мектептен же катуу жазалаган ата-энесине кандай таасир берген жок. Ал сөздөр менен бардык талаш-тартыштарды чечүү үчүн канчалык маанилүү экенин бизге түшүндүрүп берди. Бул үчүнчү класста эле көп түшүнө аласыз, эгер болуп калмак? Бирок, бул чындык, мен дагы деле эсимде ... ".
3. студенттик турмушунун конкреттүү мисалдарды алып келбейт, (бул мыкты мүмкүнчүлүк жок болсо да), анда ал мугалим ар бир эстеп айтып темасы "Менин биринчи мугалим", жөнүндө жалпы дилбаян жаза алам. Бул биринчи класстын үчүн чыгармалар катары жакшы чечим болуп саналат.

Сиз сүйлөшүүгө абдан жайлуу болуп турган жолду танда. Андан кийин жумуш кызыктуу, ушундай болот. негизги бөлүгү кийин бир жыйынтыкка келишет.

бүтүрүп бөлүгү

иштердин акырына карата жалпы тексттин 1/3 ашпоого тийиш. Бул, биринчи кезекте, анын аягына чейин бар. Бирок, жаз аягы дайыма эле төп келе бербейт.

окуу окуя карегиндей үстүнөн эмес экенин сезип калган кийин бул себеби, логикалык "Менин биринчи мугалим" жөнүндө баян аяктоо үчүн зарыл болуп саналат.

ишин кантип аягына чейин?

өзүн-өзү толук аргумент ушунчалык жөнөкөй жок болгондуктан, бир нече мисал карап.

1. жөнөкөй ыкмаларынын бири өмүр менен мугалимдин ролу жөнүндө отчет болуп саналат. Мисал: "Анын биринчи мугалими, мен өмүр бою эстеп калат. Бул адам баласы эмес, ошондой эле бүтүндөй бир класстагы билим берүү гана эмес, жоопкерчилик алып, экинчи эне, мен үчүн биринчи класс болуп калды. Мен жашоого кошкон салымы үчүн мугалимге ыраазымын. "
2. темасы "Биринчи мугалим", биринчи-грейдер жазып бүтүрө кийинки параметр балдар жана жаштар өзүлөрүнүн мугалимдерин баалаган бардык башкаларга камсыз кылуу үчүн бир чакыруу болуп саналат. Мисал: "Менин мектеп турмушуна бир мугалим менен талаш-тартыштар көп болуп жатканына карабастан, бул адам, кандай гана болбосун мен мектептеги жашоосуна көп ролду ойноду. мугалимдерди баалайлы - биздин билим берүү, алардын убактысын жана жан каражат сарптап, эч бир ата-эне аз ".

Ошентип, биз: "Менин биринчи мугалим" деген чоң олуттуу дилбаян жаза алам. ар түрдүү темалар боюнча өз ойлорун сунуш Train, анан жонокой эссе жазуу үчүн көндүмдөргө ээ болот.

Эгер толугу менен долбоорунда, "Биринчи мугалим" аттуу кыска баян түзөт да, жазуу жана сабаттуулугун текшерүү үчүн шектенбесек болот. таза нускасына гана текстти ташуу кийин - жана кепилдикке алынат аракеттери үчүн ыраазычылык!