Ырын кантип тез үйрөнүү үчүн? Жүрөгү менен ырларын билүү. эс-окутуу

окуучулар жана ата-энелер арасында да көп ырлар балдар эс иштеп чыгуу максатында мектеп окуу гана кирген деп айтылып жүрөт. Бирок, бул туура эмес. Илимпоздор эс даярдоо пайда турган көнүгүүлөр көп, бар экенин далилдеди. Lyrics ушундай каражат болуп саналат. Бирок, адамдын ички дүйнөсүнө зор таасир поэзия, дагы бир ой-ниети бар.

сак болот

поэзия менен байланыш мүмкүнчүлүгү ажыратылган адам толук өз эне тилин үйрөнүп эч качан. Ал ойлорун, сезимдерин жана ой-сезимдерин айтып кыйын болот. Мындай адамдын сүйлөө да мааниси, алар бурмаланган кабылданышы мүмкүн.

Эмне мындай олуттуу көйгөйлөрдөн качууга жардам алуу керек? Бул нерсе абдан жөнөкөй болуп калса, силер, кулак окуп, чын жүрөктөн ыр билүү керек.

поэзия таалим-тарбия ала баштайт качан

бала поэмалары, абдан туура таалим-тарбия ала баштайт качан суроо. Психолог, мисалы, окуу балдарга зор пайыздык 4-5 жаш курагында жүрөгү көрсөтөт деген пикирди колдошот. Бирок бул жаштан төрт жашка чейинки ыр жаттоо макулдашуу дегенди билдирбейт. Эле көп учурда балдар мындай иш-таалим сезип эмес, ошондой болуп калса, ал тургай кээде жигердүү каршы.

Эгер андай болсо, кишилер менен бара алат "куулук". Поэмалар "өзү үчүн" деп катуу чыгып, окуу керек, атап айтканда баланын кулак тартуу. Reading бала уксун деп катуу болушу керек. Кабылдама жарыкка күкүмдөрдү абдан күндөн тартып колдонсо болот. "Оозеки ырлардын" ымыркай кезинен ыкмасы жакынкы жылдарда, албетте, жакшы натыйжа жана сактоо текст (проза же аят) бере турган бала үчүн бир көйгөй болбойт.

тулганы дамытуга поэзия таасири

балдар адабиятына, оюн арналган көп ырлар бар. Бул ар кандай zaklichki, prigovorki, ыры, катырмалар, тамаша, тамаша эмес. Бул ыр болбосо, жаттап, оюн бул учурда бир адабий чыгарма кызыктуу жана оюндун өзү бир бөлүгү болуп саналат, ошондой эле орун алган эмес.

оң жактары да бар балдар буга бат эле ыр билүү үчүн кандай сырларын таанып билүү мүмкүн, курбу-курдаштарынан же улуу балдар менен, жалгыз абдан балчылардын багыттарын билүү да кирет. улуураак тартуу талап кылынбайт, ал жакшы. Ошентип, жакшы иштеп байланыш көндүмдөрүн, сезимтал жана эрки менен өзүн -өзү баланы.

окуу жана ыр өзүнүн ырларынын артат жаттай наристенин пайыздык, ал өз чыгармачылыгынын башталышы болуп калышы мүмкүн.

Кантип эс колдонушат

адабияттын бир аятты үйрөнүү үчүн кандай бала жөнүндө насаат берип адамдар, эс этаптарын билиши керек, ал эми дайындоо канчалык маанилүү, алардын ар бири тууралуу.

поэма мазмуну менен алгачкы таанышуу эс сезүү себеп кийин. Ал белгилүү бир сүрөттөлүштү болууга жардам берет, аны эстеп жүрүшүндө бир ролду ойнойт, сезимдерин. иш-каршылыкты жок, өзүнөн-өзү ишке ашат.

Кыска мөөнөттүү эс адамдын эркине күч-аракетин талап кылат кийин оюн кирет. Бул учурда, студент, аны кайталап, анын акыл-ырынын тексти өткөрүүгө аракет кылат. Акыл-сөздөр, сөз айкаштары басып алат.

Узак мөөнөттүү эс - бүткүл системасынын негизги компоненти. адамдын өмүрүн жана маданий багаж деген эмне жөнүндө маалымат кампасы бул түрү.

коопсуз "башын" сактоого Поэзияга, бардык үч баскычтан өтүү керек.

лексикасын байытуу

поэтикалык тексттер менен дайыма иш кыйла баланын активдүү байлыгын жакшырта алат. Ушул максат үчүн, мисалы, бир бойго жеткен поэмасы салыштыруу текстте кездешкен сурайт бул түрү, милдети. акын кайын, күндүн батышын, кар, асманды салыштырат менен, мисалы, ... Ал жазуучу, ошондой эле тигил же бул табигый кубулуш, окуя жана бурган менен сөздөрдү табуу үчүн баланы суроо керек. D.

Бул милдеттерди аткаруу жүрөгү менен текстти жаттоо жараянын тездетет.

өнүктүрүү , чыгармачыл ой жүгүртүүнү жана этап көндүмдөрдү

Психикалык сүрөттөр ал тирүү, жандуу жана кабыл алуу, адамдын ички дүйнөсүн, "боёк" алат. элес поэтикалык сөз аркылуу мүмкүн болгон ачык жайлар менен кооз мейкинине түзүү.

баланын алдыңкы дайыма суроо туулат: "Эгер бат эле ыр билүү үчүн," кыялдануу даярдоо боюнча жыйыны үчүн абдан пайдалуу болот. Ал аны адатка поэтикалык текстти гана уккан жок, тескерисинче, жыт билүү, туюу, үн сезип баарын ага айтып, көрө бер.

окутуу сунуш студент учурунда күзгүдөн же ойдон чыгарылган окуя алдында турат. аны угууга келген угуучуларды "көрө" көрөлү. ыр аткаруу, ички сезимдерин, көрүүчүлөргө дагы тирүү болуп барган ушундай болушу керек. Бул учурда, подрядчы ушундай сезимдер болушу керек.

аяттарды кантип

окуу, бери дегенде, эки түрү бар - абдан кызыктуу жана билим үчүн. Алардын ар бири өз-өз максаттарына жана милдеттерине ээ болот. бир адам ал окуп жатат эмне бар экенин билет, анда ал муну кантип чечүүгө өбөлгө болот.

баланын алдыңкы белгилүү бир ой-ниети бар кезде - бат эле ыр билүү - бул кандай маанай менен окууга кабыл алынат, карап чыгуу зарыл. Көпчүлүк учурда, бул жөнүндө шыктануу менен балдар мындай милдет. Ошондуктан, бойго жеткен милдет поэзия бала дагы кызыктуу жана өкүнүчтү зарылчылык болгон эмес окуу болуп саналат.

Эгер баланын кыялдануу максималдуу пайдалануу үчүн зарыл болгон максатка жетүү үчүн, ал окуп өкүлү майда-чүйдөсүнө чейин сурап жатам. текстте сүрөттөлгөн кырдаалда улак "кой". ага ыр баатыр кылып, же ал ырларын жазган акын, бир досу катары өзүн ойлогон да.

Оюндун баш ийгиле, бала-жокпу, окуп алып, милдети жана тынч менен аткарылат.

ыр саптарын үйрөткөн кантип

боюнча сунуштар тез ыр билүүгө кандайча, көп. Бирок, жөн гана эскертүү үчүн керек. Ар бир адам ар кандай болот, ошондуктан, кабыл алуу, сүйүктүү бир, эч бир натуура болушу мүмкүн эмес. бир нерсе багытталган ыкмалардын жана ар кыл, бир аятты үйрөнүү кантип бат эле, сиз өз тандай билүү керек.

• ар кандай ылдамдык менен ыр жазгыла. Биринчиден, көркөм окуу эрежелери менен керектүү продукту окуу үчүн баланы сурап. Андан кийин текст тезирээк чыгарууга болот. үчүнчү жолкусунда учурда жогорулатуу темпи эки эсеге көбөйдү. Ал эми бул сөздөр бири-бирине: "кел", кереги жок, бир гана так айтылышын эсептейт. Анан ылдамдыгын окуп ой ишине кулак салып туруп, сунам керек. көнүгүү-жылдын жыйынтыгы боюнча, биз баштаган менен, сөз чен кайтуу үчүн керек.
• поэма катуулугу ар кандай даражалары менен окуу. аба көлөмү же оркестрдин чечип менен текстти окуу үчүн баланы сура. Кийинки окуу бала өзү эптеп угушу үчүн тынч болушу керек. Көнүгүү бир нече ирет кайталаъыз, маанисин эске алуу менен акыркы бир ыр окуп үчүн баланы сурап.
• өзгөртүү менен текстти окуу логикалык стресс. Бул ыкмага сен эстеп өзгөчө оор өтүшүн, жаттоо үчүн колдоно аласыз. сүйлөмдү же линиясын окуу, бала сөздөрдү ар бир логикалык басым коюу кезеги. Бул натыйжасында сүйлөмдүн маанилик мазмунунун жөнүндө өтө маанилүү болуп саналат.
• ар кандай үн менен Sound поэмалар. ыр менин эмес, айтып берүүгө үндөгүлө. Мисалы, кичинекей бир тууганы катары берүүчү катары: энеси, же атасы, ошондой.
• башка жерлер батирлерде ыр ойноп, бөлмөлөр - төшөгүнө, иниме, столдо, балкондо. Бул жерде Папа ийиндерине отуруп, мисалы, окурманга бир сюрприз болсун.
• Ырдын ойлогонго окуу. аны эч ким уккан эмес, ошондуктан бир ыр окуп үчүн улак сурагыла, өзү да жок. Бул учурда, баланын оозу алдыга эмес, алар манжаларын кармап алат.

чын жүрөктөн ыр окуу адабияты программасы боюнча талаптардын бири болуп саналат. Документти көрүү окуу жылында жаттап үйрөнүп алуу үчүн сунуш кылынат буюмдардын тизмесин сунуштады. Эгер, чынында эле, бала тексттерди эске тутуу менен бир чоң көйгөй бар болсо, анда ал бир тизме менен изилдеп тааныштыруу жана майда сыныктарынын, алдын ала ыр жаттап, ага суроо берүүгө болот.