Өз алдынча билим мугалими темасы. математика жана орус тили мугалимдери үчүн өзүн-өзү билим берүү үчүн темалардын тизмеси

Окумуштуулардын айтымында, бир адамга жеткиликтүү билим, ар бир 10 жылда эки эсе. Бул буга чейин маалымат эскирип бериши мүмкүн дегенди билдирет. Бүгүнкү күндө билим берүү жараянынын коомдук мааниси бир кыйла күчөтүү бар. Бул жамаат үчүн маанилүү ресурс болуп саналат. Бул жагынан алганда, заманбап дүйнөдө өзгөчө ролу мугалимдер берилет.

Квалификацияны жогорулатуу

Кээде артта үчүн, мугалим ар дайым алардын билимин жогорулатуу керек. Ал ошону менен бирге кесиптик планга аны өнүктүрүү үчүн шарттарды камсыз кылуу, бардык билим берүү жана окутуу технологияларын өздөштүрүү керек. мугалимдердин кесиптик өнүктүрүү системасы ар кандай жолдор менен камсыз кылат:

1. Visiting курстары (ар бир 5-жыл).
2. DU, райондун же шаардын усулдук ишине катышуу.
3. Өзүн-өзү билим.

Тренингдин акыркы түрү кандай кененирээк карап көрөлү.

Жалпы маалыматтар

Ал көз карандысыз өз алдынча билим алуунун билдирет. Бул иш-аракет ар кандай булактар аркылуу жүзөгө ашырылышы мүмкүн. тандоо адамдын жөндөмдөр жана кызыкчылыктарына көз каранды болот. Өзүн-өзү билим берүү менен тыгыз өз алдынча билим алуу үчүн байланышкан. Ал тез эле дайыма өзгөрүп туруучу коомдук-саясий шарттарга ылайыкташууга өбөлгө түзөт.

тандоо

мектеп темалар боюнча өз алдынча билим тандоо эсеби бир себептер эске алуу керек. биринчи кезекте эсеп жеке тажрыйбасы менен ар бир мугалимдин кесиптик көндүмдөрүн эске алынат жылы. Ооба, билим берүү үчүн өз алдынча билим берүүнүн ар кандай тема, ар дайым божомолдонгон жыйынтыгы менен тыгыз байланышта. Алар жаңы аткаруу көрсөткүчтөрүн сапаттуу багытталган.

методикалык иш

мугалимдерге дем берүү - Алар негизги максатка жетишүүгө багытталган зарыл кесиптик өнүктүрүү. Бир нече адистери жылдын көйгөйүнө мазмунуна жакын тема боюнча иштеп, чогуу кошула алат. мекеме эксперименталдык же даярданып жатса новатордук иши, өзүн-өзү билим алуу суроолор программасына киргизилиши керек. Бул иштин негизги ролу башына таандык. Ал ар бир мугалимдин кесиптик өнүктүрүү боло турган татаал шарттарды түзүү керек. негизги жүйөөсү тынымсыз өркүндөп жатканына байланыштуу жамааттык иштин бара-бара киргизүү жана көнүгүшүп негизги болуп саналат.

өз алдынча башкаруу боюнча иш-чаралар планы

Акыркы программасынын тиркеме катары кабыл алынат. Ал столдун төмөндөгүдөй түзүлөт түрүндө көрсөтүлүшү мүмкүн:

Долбоор бардык ден так аныкталууга тийиш. Отчеттор педагогикалык иштери боюнча кароого болот. Алар ошондой эле усулдук иштин элементи катары чыга алат. Кабарда түрү ар кандай болушу мүмкүн. Мисалы, семинарлар жана кеп-окутуучулар үчүн өткөрүлүшү мүмкүн. Жумуш орундарындагы отчет билим берүү жараянынын белгилүү бир темалар жана андан ары сактоо боюнча ыкчам контролду түзүүнү болжолдойт. Бул алган билим натыйжалуулугуна баа берүү үчүн иш жүзүндө мүмкүнчүлүк берет. Отчеттун бул түрү абдан демократиялык деп эсептелет. Бул учурда, ал расмий жүрүм-кошумча документтерди өз алдынча билим берүү системасында кайра болтурбоо үчүн маанилүү (кыскача, ж.б.у.с. отчеттору жана алар.) болуп саналат.

келбет

Жогоруда айтылгандай маалымат алуу үчүн, ар кандай маалымат булактарын колдонууга мүмкүнчүлүгү бар. математика, ошондой эле башка маселелер боюнча өз алдынча Темалар китепканаларындагы китептердин жана мезгилдүү тапса болот. семинарларга натыйжалуу катышуусу, илимий-практикалык жыйындарды. Бул, изилденет жана субъектисинин өз карта билэни жүргүзүү максатка ылайыктуу болуп саналат.

сунуштар

өзүн-өзү мугалимдер ар бир темасы ар түрдүү булактары менен талкууланышы керек. Бул, салыштырып талдап жыйынтык чыгарууга, ошондой эле белгилүү бир маселе боюнча өз пикирин иштеп чыгуу үчүн окутуучу себеп болот. Бул китепкана каталогдору колдонууга үйрөнүш үчүн жөндүү. Алар, эреже катары, кыйла карттар сыяктуу, издөө убакыт зарыл болгон маалыматты азайтуу, китептин негизги суроолордун же чечмелөөнүн тизмесин камтыйт. Ал ошондой эле бир гана чогултууга эмес, ошондой эле, чогултуу жана сактоо жөнүндө маалымат үчүн, маалыматтар жана корутундулар кантип изилдеп-үйрөнүү маанилүү. Алар анда талкууларга жана башкалар, аткарууларды, коюлган оюндарды, педагогикалык жогорку колдонсо болот.

негизги багыттары

Алар мугалимдин ишинин абдан өзгөчөлүгүн негизинде аныкталат. Бул максаттарга мугалим психологиялык билимге ээ болушу керек жетүү үчүн, маданият жана алкыштар менен жогорку ээ. өз алдынча билим берүү, анын тандап алган темасы толуктап турат жана ошол көндүмдөрдү таянуусу зарыл. биринчи кезекте жакшыртуу үчүн болгон негизги багыттары катары тёмёнкълёрдъ белгилеп:

1. Психо-педагогикалык. Ал ата-энелер менен балдарга багытталган.
2. Усулдук. Бул заманбап технологиялар, ыкмаларын, методдорун жана түрлөрү кирет.
3. Психологиялык. Ал иштеп чыгууну, лидерлик өнөрдү, байланыш көндүмдөрүн.
4. Юридикалык.
5. Маалыматтык жана эсептөө техникалары.
6. Эстетикалык.
7. Ден соолук.

иш

Алар түздөн-түз же кыйыр түрдө кесиптик өсүшкө терс таасирин тийгизген, өз алдынча билим өзү түздөн-түз жол түзөт. иш-аракеттердин түрлөрүн камтышы керек:

1. кээ бир педагогикалык адабияттарды окуу.
2. Көргөн тренингдер, маалымат жыйындарды жана башка иш-чаралар.
3. Окуу максаты, усулдук адабияттар.
4. кадрларды даярдоо курстарына көзөмөлүндө.
5. кесиптештери менен тажрыйба, талкуулар, жолугушуулар дайыма алмашуу.
6. башка мугалимдерди баалоо үчүн ачык сабактарды өткөрүү.
7. тышкаркы окуу иш-чараларды уюштуруу.
8. компьютер технологиясын изилдөө.

Демек, өз алдынча билим берүү темасында иш планы ар бир мугалим.

натыйжалары

Натыйжада бир эмес, же милдеттери түзүлөт ишке ашпай турган болсо, кандайдыр бир иш-аракет, эч кандай мааниси жок. Жекече де¾гээлде, ал убакыттын өтүшү менен жетишилет жыйынтыгын көрсөтүү үчүн милдеттүү болуп саналат. Алар төмөнкүлөрдү камтышы мүмкүн:

1. Жарыяланган же иштелип чыккан эрежелери, макалалар, изилдөөлөр, скрипт программасы.
2. жаңы окутуу ыкмаларын түзүү.
3. Сүйлөгөн сөздөр, билдирди.
4. тест өнүктүрүү, дидактикалык материал.
5. жаңы технологияларды киргизүү боюнча сунуштарды иштеп чыгуу.
6. Уюштуруу жана өзүн өзү темалар боюнча ачык сабактарды өткөрүү.
7. Тренингдер, жыйындарды, мастер-класстар, тажрыйбасын жалпылоо.

кайра уюштуруу

өз алдынча билим мугалимдер планын темасын тандоо жылдын башында ишке ашырылат. Бул программага методикалык бирикмеси белгиленет. Бул тандоолор көп экенин айткан болушу керек. Бирок, өз алдынча билим алуу кандайдыр бир тема, биринчи кезекте билим берүү боюнча иш-чаралардын сапатын, жаңы окутуу ыкмаларын жана технологияларын өнүктүрүү багытталышы керек экенин билиши.

жеке программасы

Ал төмөнкүлөрдү камтыйт:

1. Subject өз алдынча (аты-жөнү).
2. Максаттар жана милдеттер.
3. пландаштырылган натыйжасы.
4. Этап.
5. Timing ар бир кадам аткарылган.
6. Иш-изилдөө учурунда жүзөгө ашырылат.
7. жыйынтыктарды көрсөтүү ыкмасы.

өзүн-өзү тема изилдеген болот кийин жүзөгө ашырылат, анын максаттары жана иш-чараларды ишке, мугалим отчетту түзөт. Бул, бардык материалдарды, кесиптештер үчүн корутундуларды жана сунуштарды сузуп каралат.

мүмкүн болгон тандоолор

Эреже катары, бул жыл башындагы мугалимдер өзүн-өзү ААК темаларды тандоону сунуш кылат. тизме төмөнкүлөр болушу мүмкүн:

1. Түзүү жана өнүктүрүү боюнча экологиялык тарбия балага.
2. негизги ыкмалары менен , билим берүү түрлөрү улгайган балдарына рухий баалуулуктарды түзүү камсыз кылуу.
3. Түзүү жана чыгармачыл инсанды өнүктүрүү.
4. балдарды коргоо боюнча класстык мугалимдин иш.
5. маалымат каражаттары жана байланыш каражаттарын берүү мүмкүн.
6. сабактан тышкары окуучулар үчүн окшош технологиялар ийгилик жагдай.
7. класста чыгармачыл жамааттык ишин уюштуруу.
8. балдар менен жекече иштөөнүн технологиясы.
9. класста Municipality.
10. рыноктун шарттарында жашоо үчүн балдарды даярдоо (мисалы, математика боюнча өз алдынча билим окутуучу темасы катары колдонсо болот).
11. алардын бош мезгилде балдардын физикалык өнүгүү түрлөрү (бул дене тарбия мугалими үчүн изилдөө предмети болушу мүмкүн).
12. үй-бүлөлүк жашоосу үчүн балдарды даярдоо (окуу психолог үчүн идеалдуу).

өз алдынча билим математика мугалими темасы

практикалык мисалды карап көрөлү. темасы "окутуу жана жекече мамиле негизинде чектөө негизинде заманбап технологияларды жана окуу-тарбия иштерине киришүү." алат бутага эле жосун:

• билим негизделген мүмкүнчүлүктөрүн, жөндөм, балдардын кызыкчылыктарын ээ толуп, ар кандай жолдор менен камсыз кылуу;
• жогорулатуу кесиптик компетенттүүлүгүн.

иш-милдеттери болуп төмөнкүлөр саналат:

• новатордук технологияларды киргизүү менен иш сапатын жогорулатуу.
• контролдоо жана диагностикалоо түрлөрү жана типтери жакшыртуу.
• илимий-усулдук, окуу китептерин жана окуу материалдарын иштеп чыгуу.
• билим жана балдардын өбөлгөнү сапатын жакшыртуу.

суроолордун тизмеси

жалпысынан олуттуу маселелердин тизмеси ар бир предмет үчүн ылайыктаса болот. Мисалы, орус тили жана адабияты мугалими өзүн-билим берүү темасы төмөнкү маселелерди камтышы мүмкүн:

1. идеялардын болушу - жаңы технологияларды билүү, стандарттарын киргизүү.
2. класста, ден соолугу, адеп-ахлактык жана психологиялык климатты бир чыгармачыл чөйрөнү түзүү боюнча иш.
3. райондук / шаардык денгээлде тажрыйбасын жайылтуу.
4. Баалоо, өз чыгармачыл иштерин Introspection.
5. бардык класстарда системалуу жана жакшыртуу окутуу методдору.
6. жөндөмдүүлүгү алардын Мыкты ээлеп кесиптештерине практикалык жардам көрсөтүү болуп саналат.
7. Ар бир класста, жаш өзгөчөлүктөрүн эске алып, балдардын муктаждыктарына жана мүмкүнчүлүктөрүнө талдоо темага кызыгуусун арттыруу.

атайылап таасир

1. класста билим жана калоосуна сапатын жакшыртуу.
2. жаңы түрлөрүн жана диагностика түрлөрүнүн Testing.
3. новатордук технологияларды ишке ашыруу үчүн окутуу сапатын жакшыртуу.
4. билим берүү катышуучуларынын саны көбөйүүдө.

Жаңы технологиялар

өз алдынча билим берүү темасына менен иштөө, иш жүзүндө аларды кийинчерээк киргизүү мугалими жаңы технологияларды түзөт. Алардын арасында, мисалы, ыкмаларды болушу мүмкүн:

• Дизайн. Ошентип, студент-түз окутуу ыкмасы жолу таанып-билүү иш-жылы киргизилген. Бала, өз алдынча, бир маселени иштеп чыгуу, зарыл болгон маалыматтарды чечимдерди иштеп жатат чогултуп, аягында баштайт өзүн-анализин жүргүзөт.
• Компьютер технологиясы. Алар методдору, ыкмалары, PC-негизделген байланыш байланыш жана өз ара аракеттенүү программалык педагогикалык шарттарды түзүү ыкмаларын жыйындысы болуп саналат. Компьютер менен камсыз кылуу боюнча окутуучу иш-милдеттерин үлгүлүү технологиясы, топтоо, маалыматтарды берүүнү, балдардын ишин башкарууну жана контролдукту уюштуруу.

жыйынтыктоо

Өзүн-өзү тарбия мугалими, анын иш-аракети үчүн зарыл шарты болуп саналат. коомдо дайыма кесиби боюнча жогорку талаптарын жерлер. Сиз башкаларга караганда көбүрөөк билүү үчүн керек болгон башка бир нерсе үйрөтүү. Бул учурда, мугалим, азыркы кырдаалды эске алган жана чабыттап түшүнүүгө жана жашоонун бардык тармагында учурдагы көйгөйлөрдү талдоого жөндөмдүү болушу керек. Мугалим өз алдынча аныкталат интеллектуалдык жана психологиялык көрсөткүчтөрү жөндөмдүүлүгү. Ошентсе да, ал тургай, жогорку денгээлде, бул жараян туура практикада ишке ашырылууда, бул дайыма эле эмес. Бул адатта улам, ошондой эле убакта, же төмөнкү сапаты булактары умтулуу, муктаждыктарын жоктугу жана жетишсиздигинен пайда болот. Бирок, өзүн өзү кармай албаган, мугалимдердин кесиптик өсүү болушу мүмкүн эмес.