Мектепке чейинки балдарга рухий, адеп-ахлак, билим берүү

Адеп-ахлактык, рухий жактан мектепке чейинки балдар, билим берүү , бүгүнкү күндө, балким, мектепке чейинки билим берүүнүн негизги милдети болуп саналат. китеп окууга кызыгуу пайда болушу, дүйнөлүк маданияттын мыкты адабий чыгармаларды окуу менен алек, - жаш жарандын сарамжалдуу билим өбөлгө түзөт.

Китеп өтө көп "депутаттарга" бар: Video, сыналгы, ЭЭМ. Алар, толкундатуучу, аябай жаркыраган, алардын таасири активдүү жана кээде агрессивдүү болуп саналат. Алар ошол жерде, жакшы китеп окуп жатканда пайда болгон олуттуу ички карама-каршылыкты, боорукердик, чалгындоо иштерин талап кылбайт. ар кандай техникалык каражаттардын жардамы менен сунуш даяр көрүнүүчү, ойдон чыгарылган тамак-аш берген жок, ачыгандай ойлонуу жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө көмөк көрсөтпөйт. Бул рухий адам, жүрүм-туруму менен өзүнүн линиясын өндүрүп, аны алдын жакырданта катары Бул мыкты үлгүлөрүн көп учурда чейин даяр-турум калыбын камсыз кылат. Ошондуктан, китепке балдарын алып милдети өзгөчө маанилүү болуп саналат. окурман катары балдар үйүндө, же бала бакчанын башталат. Бирок канчалык көп ата-энелер, мисалы, "мени менен сүйлөшүп, мага ..." деп балдардын маселелери жана суроо-бошотулган жана телекөрсөтүү же бир компьютер оюну үчүн камтыйт.

мектепке чейинки мекемелерге көп балдар адабиятынын түрдүүлүк программалык продуктуларды коюп окуу менен азайып жатат. Ошондуктан, мектепке чейинки балдар адеп-ахлактык, рухий билим берүү көп учурда мектепке чейинки окуу айланта тартылган эмес иштери менен тааныштырат камтыйт. адеп-ахлактык, рухий жактан да, билимдүү адамдарды да жок, ансыз адеп-ахлактык билим берүү ишке ашырылды жана башка бир катар керек, негизги милдети менен катар: эс өнүктүрүү жана кыялдануу, бизди курчап турган дүйнө тууралуу идеяларды жайылтуу жана аныктыктын кубулуш; көз карашы боюнча ар кандай көз караш менен, дүйнөнүн башка адамдардын мамилеси урматтоо өбөлгө түзөт.

, Балдардын сапаттарын тарбиялоого багытталган этикалык жана адеп-ахлактык мүнөзү, ишке ашыруу үчүн башка иш зарыл менен катар курдаштары жана башкаларга достук мамилелерди түзүү; адеп-ахлактык нормаларга киргизүү; Мектепке чейинки жаштагы балдардын жүрүм-турум маданиятын түзүү; адеп-ахлактык билим гана эмес, пайда болушу, ошондой эле адеп-ахлактык жүрүм-турум. Жергиликтүү психологдор ылайык, жогорку мектепке чейинки курактагы балдар адеп-ахлактык өнүгүшүнө өзгөчө аялуу жана жакын убакыт мезгили саналат. Этикалык билим берүү көндүмдөр - баланын адеп-ахлактык ой жүгүртүүсүн калыптандыруу маанилүү элемент. Мектепке чейинки балдарга рухий, адеп-ахлак, билим берүү баланын адеп-адаттардын пайда болушуна өбөлгө түзөт. Бул, анын жүрүм-туруму, сүйлөгөн сөзү, сырткы маданияты чагылдырылган, материалдык нерселерге болгон көз карашы, ал курдаштары жана башкалар менен пикир кандай таасирин тийгизет.

баланын эсин жана сезимдерин таасир этүү ыкмаларын колдонуу үчүн зарыл болгон көндүмдөргө натыйжалуу түзүү үчүн рухий, моралдык-адеп мектепке чейинки балдарга билим берүү этикалык жүрүм-турум ыкмаларын түзөт. балдардын чыгармачылык аркылуу ар кандай таасир бериши керек. Жакшы музыка мыкты мисалдарына негизделген мектепке чейинки балдардын музыкалык билим берүүнүн методикасы далилденген, классикалык даана. Мектепке чейинки балдарга рухий, адеп-ахлак, билим жок мүмкүн эмес адабий чыгармалар. ар дайым өз аракетине баа бере алган жок болсо, балдар, тажрыйба көрсөткөндөй, мындай сезимдерди ээ. Ошондуктан, көп учурда класста угулуп жатат суроолордун бири: "Эй, уланта келет?"

коомдун эрежелеринин жалпы кабыл алынган мааниси мектепке чейинки балдар ачылышы керек. Башкаларга сый - Мектеп, алар терең мааниге ээ болуп жаткан эрежелерди, жүргүзүлүшү керек экенин түшүнө алат. абдан сабаттуу жана билимдүү киши эмне үчүн эмес, дагы бир бала түшүнүүгө жардам берүү үчүн зарыл: "Сен, үн жана катуу сүйлөшүү жүргүзүү жана коомдук ойнотуу мүмкүн эмес: ал башка адамдар менен кийлигишет; орой, ыңгайсыз эл билбеген жүрүш-кечеде сылык мамиле кылуу. " жүрүм-турум эрежелери балдар сезимсиз, аларды пайдалануу үчүн негиздүү болууга тийиш.