Мектепке чейинки билим берүү: системасы, мекеме

тиешелүү окуу жайларынын ишке ашырылып жаткан ар бир бала мектепке чейинки билим берүү, туура, бирок, өз алдынча жашоо шарттары боюнча ата-энелер тарабынан жүзөгө ашырылышы мүмкүн.

Статистика орус үй-бүлөлөрдүн үчтөн бири даярдоо мекемелеринин абалы менен тарбиялоо мүмкүн эмес экенин көрсөтүп турат. Ошондуктан, биздин өлкөдө мектепке чейинки билим берүү, жаштар саясатынын негизги багыттарынын бири болуп саналат.

Россияда мектепке чейинки билим берүү тутумунун тарыхы

ички боштук боюнча 19-кылымдын аяк ченинде өлкөлөрүн кийин даярдоочу окуу жайлары пайда боло баштаган. биздин өлкөдө биринчи жолу эркин балдар бакчасы 1866-жылы Санкт-Петербургда ачылган. Ошол эле учурда билимдүү балдар үчүн жеке окуу жайларынын пайда боло баштаган.

20-кылымдын биринчи жарымында, Россия, мектепке чейинки билим берүү билим берүү программасы буга чейин эле иштелип чыккан. Мүмкүндүк алуу жалпыга маалымдоо үчүн акы төлөнүүчү жана акысыз даярдоо мекемелеринин бүт камырды ачылган. өлкөнүн ар дайым бир нече бала бакчаларды, азыркы учурдагы көлөмдөргө жакын уюштурууну кылды.

СССР доорунда Мектепке чейинки билим берүү

биринчи программа бардык мамлекеттик бала бакчалар 1934-жылы кабыл алынган иш болгон, ага ылайык, ал 1938-жылы мындай институттардын негизги милдеттерди аныктадык бери, мекемелердин түзүлүшүн пайда документтик бала бакчаларды, иш-нускоочу мугалимдерге киргизилген постулаттайт.

Өткөн кылымдын жаштан 40 жашка чейинки, мектепке чейинки билим берүү, ошол убакыт аралыгында болуп көрбөгөндөй жетти. акысыз билим алууга өлкө боюнча эки миллиондон балдарды кабыл алган.

1959-жылы толугу менен жаңы ээ мектепке чейинки бакчаларынын түрүндө билим. Бул ата-2 7 жашка чейинки курактагы балдар өз боюнча, ошону менен бирге мамлекеттик билим берүү мугалимдердин ийнине маселени өтүү жана иш менен иш үчүн акысыз убакыт бошотулушу жиберүүгө мүмкүн.

Өткөн кылымдын 90-жылдардын ортосунда кеч 80 чейинки мезгилде биздин өлкөдө ишке ашырылып жаткан билим берүү системасынын комплекстүү кайра пайда болушуна алып келген "Мектепке чейинки билим берүү жөнүндө түшүнүк." Документти көрүү балдарды тарбиялоого окутуучуларды ээрчип негиздери, бир катар камтылган:

1. Гумандаштыруу - оор жумуштарда иштеп, башка адамдардын укуктарын, үй-бүлө, сүйүү менен жана тышкы дүйнө менен болгон урмат-сый.
2. Инсандык өнүктүрүү - баланын дене бой жана акыл-эс ден соолугун бекемдөө, ой жана ишинин негиздерин түшүнүүгө жардам берет.
3. Жеке жана түрдүү билим берүү - баланы өнүктүрүү калганда, тай-тай басып окутуу, алардын жеке кызыкчылыктардын негизинде, жана мүмкүнчүлүктөрү.
4. Deideologization - ачыкка адам баалуулуктарын боюнча, билим берүү программаларын ишке ашыруу боюнча бир идеологиянын баш тартуу.

бюджеттик мекемелер

Бюджеттик уюмдар бийлик менен, тиешелүү Тескемеге ылайык, бейөкмөт багытын таанылган жергиликтүү өз алдынча башкаруу органдары мектепке чейинки билим берүүнү жалпыга маалымдоо үчүн кызмат менен камсыз кылуу. бул мекемелердин мүлктүк укугу боюнча мамлекетке таандык, ал эми билим берүү органдарынын карамагында башкаруу таянышат.

грант түрүндө бюджеттен балдар бакчасына каржыланат. Эгер киреше институт түзүлдү турган максаттарга жетүү үчүн багытталган берсе Мындай уюмдар, бизнес жүргүзүүгө тыюу салынган эмес.

автономдуу мекемелер

Мектепке чейинки билим берүү системасын уюштуруу мүмкүнчүлүгүн сунуштайт автономдуу мекемелердин. Бул категория азыр билим берүү кызмат көрсөтүүлөрүн сунуштоо боюнча Кыргыз Республикасынын субъекттери тарабынан мекемелерди камтыйт.

субсидиялар же гранттар аркылуу негиздөөчүсү, өз каражаттарынын эсебинен өз алдынча бала бакчалардын каржылоо. Мамлекеттик кызматтар акы төлөнүүчү жана акысыз деп каралышы мүмкүн. автономдуу мекемелеринин мүлктү башкаруу үчүн дайындалган жана өз алдынча башкаруу жүктөлөт.

заманбап мектепке чейинки билим берүү уюмдарынын милдеттери

Азыр мектепке чейинки билим берүү уюмдарынын иш милдеттерди бөлүштүрөт:

• балдардын, окуучулардын жашоо коргоо-эстик жана денелик саламаттыгына илгерилетүү;
• сүйлөө жөндөмдүүлүктөрүн, канааттануу коомдук жана жеке өсүштү, өнүгүшүн камсыз кылуу эстетикалык муктаждыктарын ;
• балдар билим берүү, алардын жашы жараша, дүйнөгө болгон сүйүү өнүктүрүү, башкалардын эркиндиктери менен укуктарын камсыз кылуу;
• ата-энелер менен өз ара аракеттенүү, жетекчилик жана акыл-насааттары менен камсыз жаш үй-бүлөлөргө.

Мектепке чейинки билим берүүнүн мугалими

мугалимдин негизги милдети - баланын айырмалоочу жеке инсанды өнүктүрүү, дүйнө, жаратылыш жана коомдун карата баалуулуктарды түзүү кабылдоо негиздерин ачыкка чыгаруу.

мектепке чейинки билим берүү боюнча мугалим төмөнкүдөй сапаттарга ээ болушу керек:

• ой жүгүртүүсүн, узак мөөнөттүү жана RAM иштеп чыгуу;
• жогору жактан туруктуулугу, анын калыстыгы рейтингдери, сылыктыгы жана адеп-ахлак;
• чөйрөнүн талабына боорукер;
• чыгармачылык мүмкүнчүлүктөрүн болушу;
• тез кулак которулуу жөндөмдүүлүгү;
• боорукердик, сабырдуулук, адилеттик, демилге.

заманбап мектепке чейинки түрлөрү

жеке билим берүү балдардын ар кандай курактагы топтор менен белгилүү багыттоодон менен иштөө зарылдыгы эске алганда, мектепке чейинки билим берүү уюмдарынын төмөнкүдөй түрлөрү бар:

1. Салттуу бакча - жалпы билим берүү программаларын жана балдар билим ишке ашырат.
2. кенже курактагы балдарга Бала бакча - 3 жыл 2 ай чейинки окуучуларды даярдап жатат. дүйнөгө балдардын эрте болуусу жана көнүүгө көмөк оптималдуу шарттарды түзүү үчүн жооптуу.
3. балдар үчүн бала бакча, мектепке чейинки курактагы - негизги билим берүү программасын, ошондой эле мектепке келечекте да ийгиликке жетиш үчүн бирдей мүмкүнчүлүктөрдү камсыз окутуу балдар жашы 5-7 атайын топтордо жыл алектенет ишке ашыруу.
4. Бала бакчалар калыбына келтирүү жана көзөмөл - мектепке чейинки программасын гана эмес, ишке ашырылат, ошондой эле алдын алуу, ден соолук жана санитария боюнча иштер жүргүзүлөт.
5. Төлөө мекемелерди - басым Психикалык жана дене бой өксүктөрү студенттердин квалификациялуу тактоо боюнча жүзөгө ашырылат.
6. конкреттүү иш-аракеттерге бир артыкчылыгы менен бала бакча - жалпы билим берүү менен бирге, билим берүү, билим берүү, жеке, коомдук, эстетикалык жана наристенин көркөм муктаждыгын канааттандыруу.

Жыйынтык

салыштырмалуу мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин системасында, жакшы өнүккөн, эми биздин өлкөдө дале болсо тикенектүү маселе педагогикалык кадрлар, негизинде окутуучулардын жеке сапаттарын калыптандыруу жакшыртуу бойдон карабастан гуманисттик психологиянын.

Тарбиячылардын компетенттүүлүгүн, өз алдынча билим берүү, өркүндөтүү жана системанын балдардын билим берүү мекемелерин өнүктүрүүгө жогорулатуу, педагогикалык дараметин толук ачыкка чыгаруу - бул мектепке чейинки билим абдан актуалдуу проблемалардын бири болуп саналат.