Мектеп жана бала бакча-насаат үйрөтүү: уюштуруу, даярдоо, жүрүм-турумун, ой-максаттарын, өнүгүү түрлөрүн

Педагогикалык боюнча туруктуу негизде иштеп, билим берүү мекемелеринин кызматкерлери өзүн-өзү башкаруу боюнча жамааттык орган болуп саналат. Мындай өкмөтү чечүү жана тамаш-билим берүү жана сабактан тышкаркы иш-чаралардын маанилүү маселелерди чечүү үчүн зарыл. Аракет Мугалимдердин жыйынында "мугалимдердин КБК жөнүндө жобо".

дагы үч эл мугалимдери турган Окшош өкмөтү бардык билим берүү мекемелеринде иш. Анын башчысы мектептин директору болуп эсептелет. Мындан тышкары, педагогика боюнча мугалимдер, үзгүлтүксүз мугалимдер, уюштуруучулардын турат сабактан тышкаркы иш-чаралар, дарыгер, мектеп китепканачы жана ата-энелер "комитетинин башчысы. ар түрдүү класстар, ошондой эле уюмдар кесиптештери өкүлдөрү, балдар клубдарынын жетекчилери мисалы үчүн, ошондой эле, бир бөлүгүн жана ата-энелер комитеттеринин мүчөлөрүн алат узартылат.

Board максаттары

педагогикалык кенештин максаты жыйын темага жараша болот:

• мектеп жамааттардын ишинин тартибин;
• жолду аныктоо өзгөртүүлөр мектепти түзөт;
• педагогикалык идеялардын, жаңы билим берүү стандарттарын, билим берүү мекемелеринин мугалимдери киргизүү менен таанышуу;
• алты ай же бир жыл ишин анализдөө;
• окутуу жана билим берүү иштеринин баа берүү;
• студенттердин моралдык билим берүү, маданият деъгээли, Хартия мектебинин урматтоо;
• окутуп, кээ бир сабактар боюнча талдоо.

мектеп элди окутуп, силер DU мугалимдер, ал эми башка окуу жайлар, ошондой эле мугалимдер гана эмес, тажрыйбасы менен кесиптештерин тааныштырып, мектеп, гимназия берет. Мындай иш-чаралар жетишилген мугалимдер өз өнөрлөрүн, жыйынтыктарды талдоо жакшыртуу мүмкүнчүлүгүнө ээ, анын иши үчүн жаңы максаттарды коюп учурунда болгон.

боюнча милдеттери

педагогикалык кенештин негизги милдеттери - окууга жогорулатуу үчүн бардык кызматкерлер күч-аракеттерин бириктирүү, ошондой эле белгилүү бир мектептин ишине жогорку педагогикалык тажрыйбаны киргизүү.

иш мугалимдердин жыйынында ар

DU Башкармасынын жөнүндө жобого ылайык, иш ушул түрлөрү жөнүндө мындай дейт:

• тематикалык (илимий-педагогикалык, психологиялык);
• өндүрүштүк жана чарбалык;
• программаларды, окуу пландары, методдору жана билим берүү жана окутуунун түрлөрү тандоо жана максаттарына жетүү жолдорун иштеп чыгуу;
• мугалимдердин чеберчилигин жогорулатуу үчүн шарттарды түзүү, жогорку педагогикалык тажрыйбасын жайылтуу, чыгармачылык DU мугалимдердин ачыктоо боюнча иш;
• тышкаркы билим берүү менен байланышкан маселелер боюнча изилдөө: топтор, клубдарды, студияларды уюштуруу;
• кандайдыр бир алдыга жылдыруу калыбына келтирүү үчүн, кайра даярдоонун калтыруу тууралуу сынактан бүтүрүүчүлөрүн кабыл алуу, которуу үчүн педагогикалык боюнча;
• илимий-изилдөө жана тажрыйба пайдалануу боюнча сунуштарды иштеп чыгуу;

мектеп окутуп башка мамлекеттик жана мамлекеттик мекемелер жана уюмдар менен мектеп кызматташуу багытын аныктоого укуктуу.

Мектеп Башкармасынын иш-милдеттери

коллегиянын иш-аракеттерин эске алуу менен, ал бир нече ар башка иш-милдеттерди жүзөгө ашырат деп тыянак чыгарууга негиз берет. Окутуу банк Башкармасы тарабынан бир тираждык орган болуп саналат. Ал башкаруу, окуу-усулдук, Же коомдук жана билим берүү маселелерин чечет. жагдайга жараша, мугалимдер "деген адам синедрион алдында даярдык баштаганда милдеттеринин бири, артыкчылыктуу катары мектепке же анын жардамчылары башчысы коюлат.

Башкаруу милдеттери түрлөрү: диагностикалык, берүү, эксперт, мыйзам чыгаруу, мониторинг жүргүзүү, болжолдоо.

Мыйзам ар бир мектеп кызматкер үчүн милдеттүү, ачык добуш берүү менен кабыл алынат жамааттык чечимдерди кабыл алууда турат. Мисалы, белгилүү бир билим берүү программаларын жана методдору, OU кызматкерлери баалоо Билим берүүнүн сапатын контролдоонун тартибин колдонуу маселелери боюнча чечим кабыл алат.

Кенеш милдеттери окутуу жана билим берүү, издөө абалды өзгөртүүгө берүү үчүн белгилүү бир маалымат чабуулу кирет.

Жалпылаштыруу-диагностикалык аткарган эксперименталдык иш, психологиялык, медициналык изилдөөлөр боюнча, педагогикалык кенештин мындай түрлөрүн камтыйт.

Пландаштыруу жана божомолдоо кызматтары окуу программалары, окуу китептери, окутуу пландары мектеп өнүктүрүү планын тандоо, тандоо талап кылынат.

Эксперт-көзөмөлдөө иш-милдеттери менен гана педагогикалык көрүүгү болот, ошондой эле мектеп отчетторду, мугалимдер, сактоо кызматкерлери жана билим берүү мекемесинин Жаргысынын окуучулардын ишинин даярдоону жүргүзүү катыштыгы болушу мүмкүн.

даяр мектеп иш планына өзгөртүүлөрдү жана түзөтүүлөрдү киргизүү Түзөтүү-милдети менен байланышкан, өлкөнүн өзгөртүүлөрдү эске алуу менен, дүйнөнү.

Иш-чаранын багыттары

бала бакча бекитти үйрөтүү мектептерде, ошондой эле иш-чаралар бар. өз алдынча башкаруу ишинин методологиялык бөлүгү айырмачылыктар гана бар. методикалык кеңеш милдеттерин бир нече багыт бар: өнүгүү, аналитикалык, окуу, жандандыруу, маалыматтык.

Мугалимдердин кеңеш маалыматтык багыт уюштуруу билим берүү жагдайын, аны жакшыртуу жолдору тууралуу маалымат билдирүүсүндө даярдоону камтыйт. Бул жолугушуулардын алкагында заманбап педагогика негизги жетишкендиктерин жогорку педагогикалык тажрыйбасын талдоо өбөлгө.

аналитикалык аймакты жалпылаштыруу билимдин сапатын өзгөртүүлөр жекече сабактар, арыздын окутуунун деъгээлинин толук анализин жасоо.

бала бакча өнүгүү багытта КБК үйрөтүү мугалим-сынактарды тажрыйбасын, жаңы билим берүү ыкмаларын тандоо изилдөө кирет.

Окутуу багыты МТК. Сунуштар окуу билимин жогорулатуу дегенди билдирет. Бул үчүн, мугалим жана окутуучу эле кесиптештери тарабынан сунушталган педагогикалык акыл-өнүгүүнү талдоо, өзүбүздү өз жөндөмдөрүн көрсөтүүгө, кызыктуу усулдук ачылыштар билимибизди жок.

жетекчилик жандандырууда мугалимдердин бүтүндөй команданын аракетин күчөтүү болуп саналат, методикалык маселелер боюнча иштеши үчүн бардык окуу жайлары.

Топтун ар бир мүчөсү, методикалык иш үчүн салт теманы тандап, ага 2-3 жыл иштеп, андан кийин кесиптештери менен алардын ишинин жыйынтыктарын бөлүшөт.

окутуу учтарындагы даярдык

Жолугушуунун үчүн жемиштүү болгон, маалымат-талап, олуттуу алдын алуу, аны алып барат. кандайдыр бир билим берүү мекемесинин башка багыттар боюнча мугалимдердин, анын ичинде мугалимдердин усулдук бирикмелер, ээ-жылы: гуманитардык, илим, эмгек. Ар бир бирикме келечектеги мугалимдердин синедрионду даярдап жатат чыгармачыл тобу, 1-2 адам тандалып алынган. жолугушуу расписание иштеп чыгармачыл топтун мүчөлөрү, алардын темаларын, баяндамачылар аныктап, бардык уюштуруу-усулдук маселелерин чечүү тандашат. Зарыл болсо, даярдоого катышкан чыгармачыл топтун мүчөлөрү жана башка мугалимдер жана башка адистер. Мындай жамааттык аракеттер ички тартипке алып, жоопкерчилик, уюмду түзөт.

Коомдук-билим берүү иш-көрүүгү OÜ

Мындай иш окуучулардын, ата-энелердин жана башка билим берүү мекемелери менен мугалимдердин байланышты, шериктигинин түрлөрү катары табылат. Мындан тышкары, жамааттык типтеги уюмдар, үй-бүлө, мектеп менен башкаруу органы ишин жетектөө жана жалпылаштыруу болуп саналат.

Мугалимдердин Жолугушуунун мазмуну

Башкармасынын мазмунунун өзгөчөлүгү темасында көз каранды болот, ал заманбап педагогика негизги көйгөйлөрдүн мүмкүн чагылдыруу болуп саналат. билим берүү же окутуунун негизги көйгөй бир ойдун (кыскача идея) жүргүзүлөт. Ар бир мектеп өз бул чыгармачыл команда иштеп тезисти тандайт.

жеке модулдарын түрүндө көрсөтүлгөн заманбап педагогикалык жогорку учурыла иш.

Билимин, көндүмдөрүн жана студенттердин шык-жөндөмдүүлүктөрү,

Бул бөлүм стандарттарын, программаларын, уланмалуулук, аралык байланыш менен байланышкан маселелерди карайт. Ошол эле бөлүмдө, жана контролдоо Zun усулдары менен түрлөрүн жана түзөтүүчү студенттердин диагностика жолдор байланыштуу суроолор камтылган.

Билим берүү, окутуу технологиялары

жекелештирүү каражаты жана окутуунун чектөө менен байланышкан маселелер, ошондой эле окутуу жана технологияларды иштеп чыгуу ар кандай. мугалимдердин жыйыны темалар окуучулардын классикалык технологиянын жана башка окутуу жана билим берүү каралышы мүмкүн.

сабак

Мындай бирдиги окутуучулар жолугушуулар сабактын заманбап талаптарга арналган, балдардын маалыматтык иш, билим берүүнүн башка түрлөрүн жумуштарын ыкмалары.

үйрөтүү

Мугалимдердин бүгүн максатын жана билим берүүнүн маанисин эске алуу менен жолугушууда чындыгына учурунда, сабактан тышкаркы иш-чаралар жана сабактан тышкаркы иш-ролу, ошондой эле жасалган жана окуучунун коомго.

кароосуна модулдар

педагогикалык акыл заманбап көйгөйлөрү төмөнкү модулдар ичинде берилиши мүмкүн:

• Module A. Zun студенттер.
• билим берүү, окутуу технологияларын Module B. карап чыгуу.
• Module C. сабак, бөлүктөрү, өзгөчөлүктөрү.
• Module D. Билим берүү тартиби жана анын өзгөчөлүктөрү, максаты.
• Module E. класс мугалими иши.
• билим берүү мекемелеринин өнүктүрүү Module E. маселелери менен байланышкан.
• Module G. колдуна.
• Module H. окутуучусу.
• Module J. Коом, окуу жараянына үй-бүлө.

Биринчи үч модулдары окуу жараянын, D жана E билим берүү, G, H, J объекттери жана субъекттери менен байланышкан менен байланышта менен мүнөздөлөт. окуу жараянын окутуу учтарындагы жүрүшүндө абдан татаал талкууну аныктоо үчүн бардык модулдар байланышын билдирет. Бул жараян башкаруу тарабынан көзөмөлдөнөт, мектеп методикалык кызматын жана мугалимдердин кеңеш башкаруу жана өнүгүп келе жаткан маселелерди чечүү менен алектенет. башкаруу Оп көркөм ар түрдүү көйгөйлөр жана чыр-чатактардын алдын алуу боюнча байкалат, баштапкы этапта, аларды чечүү жолдорун табууга.

Бул тема мугалимдердин алдында жана синедриондун күн тартибине киргизилген анализ коюлат.

Кантип мугалимдердин жолугушуу натыйжалуу кыла

баштоо үчүн ачык-айкын багыты (субъект) мугалимдердин синедриондон чыгып турат. Анан теориясын алды, мугалимдер, психологдор мыкты тажрыйбасы, каралып жаткан маселе боюнча. Кийинки, психологдор, коомдук мугалим, бир жетекчиси, сурамжылоо мугалимдер, диагностикалоонун, статусу берилген багытта OS менен аныкталган тартипте жүзөгө ашырылат. методикалык колдоо тандалган изилдөөнүн жыйынтыгы боюнча тандалып алынган, спикерлерди.

түрлөрү Pedsovet

өткөрүү үчүн методологиясы жараша, учтары салттуу жана салтуу эмес болушу мүмкүн. Classic кызматкерлери жолугушуулар отчеттор боюнча талкуулоо менен коштолду отчеттордун, иш маселе, семинарлар, түрүндө берилиши мүмкүн. Салттуу эмес, мугалимдердин жыйыны чыгармачыл отчеттордун түрүндө окутуучу иш-чараларды жүзөгө ашырылат, тооруктарында, конкурстар, бизнес-оюндар, педагогикалык кеп, чейин.

салттуу окутуу кенештин кемчиликтер арасында мугалимдер өздөрү минималдуу ишин бөлүп берген. Мындай көйгөйдү чечүү үчүн, мугалимдердин бир нече чыгармачыл жамааттарды уюштурууга болот. Биринчи этап темасы бир нече бөлүмчөлөргө бөлүнүп, ар бир мугалим бир топ аткарат. иштеринин жүрүшүндө талкуулана турган суроолорду педагогикалык кенештин, жалпы планды жараткан.

Ар бир топтун экинчи этабында чыгармачылык жеке милдетти аткарат. Problem топтор менен биргеликте билим берүү мекемелеринин башкаруу кошумча иш-чараларды өткөрүү аркылуу ойлойм: аты он, семинарларды, окутуп күн, сабакка болгон иш сапарында. Бул этапта изилдөө документтер DU пландаштырылган мугалимдердин жыйын кулактандыруу даярдап, бир чечим долбоору иштелип чыкты, сунуштар ойлоду.

Үчүнчү этабында, мугалимдердин кеңеш өзү. Анын узактыгы 2,5 сааттан кем эмес. төрагасын жана катчысын шайлайт, чогулушунун протоколу жүргүзүлөт. Төрага мугалимдердин жыйынында, үн күн тартиби, добуш берүү эрежелерин түшүндүрөт. анын отурумдарына бүтүрүү боюнча добуш берилет, долбоордун өзү мугалимдердин кеңеш чечүү, алдын ала даярдалган. сунуш кылынган долбоорун ачык талкуулоо, өзгөртүүлөрдү жана толуктоолорду киргизүү учурунда тактоо, кошумча, ошондон кийин гана чечим акыркы чыгаруу үчүн добуш берүү жүзөгө ашырат.

жыйынтыктоо

Алар көтөргөн көйгөйлөрүн гана үстүртөн изилдөө сунуш-жылдан бери салттуу мугалимдердин жолугушуулар акырындык менен, билим берүү мекемелерин кетип жатышат. Мындай жолугушуулар теория жана практика менен байланыштырып туруп абстрактуу чагылдырууга айрым кырдаал окшош. Бул жолугушууларда чакан, мугалимдер, мындай иш-чаралар учурунда алардын чыгармачылык жөндөмдөрүн өнүктүрүү мүмкүн эмес.

салтка айланбаган түрүндө өткөрүлгөн Мугалимдердин жыйыны, чыныгы көркөм семинар түзүүгө мүмкүнчүлүк берет. Мугалимдер бири-бирине өз ара дизайнын иштеп чыгууда жана аны баштапкы жыйынтыктарды көрсөтүп, биргелешкен талкууда мыкты тажрыйбаларды аныктоо.