Пайда болушу, Орто билим берүү жана мектеп
Тексттин темасын кантип аныктоого болот? Көнүгүү алгоритми. мисалдар
Россиянын көп түрү боюнча сыноолордун жылы "текстти окуп берүүгө тийиш. Анын темасы аныктоо" жумуш. Ал эч нерсе сынак учурда жөнөкөй, бирок негизги маселелер боюнча кандайдыр бир себептерден улам көптөгөн бүтүрүүчүлөрү "мүдүрүлүп" болуп, ал тургай, ЖОЖдордун студенттери мүмкүн эместей сезилген.
определение
тексттин темасын аныктоо үчүн кантип түшүнүү үчүн, адегенде, ал эмне экенин билип керек. эреже катары, окуу китептери менен түшүнүктөр, өтө эле техникалык жана чаташкан болчу, бирок баары өтө жөнөкөй.
Темалар - Бул эмне же ким текст дейт жөнүндө болуп жатат. өмүр A. S. ул.Пушкина ички күймө кыймылдаткыч иш принцип - Бул нерсе болушу мүмкүн. |
иш аракет кыл. Эгер белгилүү чыгармаларын темасы катары санасак болот кандай деп ойлойсуз? Алардын айрымдары төмөнкүлөр:
- Л.Н. Толстойдун "Анна Каренина", - деген үй-бүлөлүү noblewoman сүйүү баяны жана жаш офицер Karenina Аарон.
- G. Troepol'skaya, "Ак Бим Кара кулак", - мээримдүү ээсин жоготкон иттин көз, жашоосу.
- MA Bulgakov "Ит жүрөгү", - ит жылдыра адам жана анын кесепеттерин Professor кубулганына тажрыйбасы.
- А. Грин "Scarlet Sails" - кыздын жашоосу, пайгамбарлыкка ылайык, ачык кызыл түстөгү парустуу кеме аны сүзүп бар Төрөсүнө, күтүү менен жашап көргүчтөр.
- A. Дюма "Three Musketeers", - D'Artagnan укмуштуу жана элита сакчылардын катарына кошулуу үчүн Парижде келген үч мушкетёр.
Көрүнүп тургандай, китептин же макалада эмне жөнүндө сөз болуп жатканын билүү үчүн гана байланыштуу болсо, тексттин темасын аныктоо үчүн кандай кыйынчылыктар пайда болсо, анда келип чыккан эмес. Мындан тышкары, көп учурда аталышында жообу туура (мисалы, "Согуш жана тынчтык", "Үч жолдош", "Ромео и", "Том Сойердин укмуштуу окуялары" деп).
тема, идея, маселе: эмне айырма бар?
Бирок азыр биз абдан оор учурга алып жатышат. да бир баланы кантип туюп, тексттин темасын аныктоо түшүнөт, анда кайсы жерде баш аламандык болот? Чынында адабиятында да бар мааниси абдан окшош, "негизги идеясы" жана "текст көйгөйүн" деген түшүнүк бар. Мындан тышкары, күнүмдүк жашоодо, биз көп учурда синонимдери катары пайдалануу.
Кантип бул түшүнүктөрдү алмаштырышат токтотот? текст китептерди узак жана чаташкан сөздөрдү унутуп, бул терминдин маанисин түшүнүүгө аракет.
| тексттеги башкы ой (идея) - бул жазуучу окурманга деп каалайт. , Алардын ой-сезимдерин билдириш үчүн белгилүү бир жыйынтыкка алып, ал каармандар белгилер, ар түрдүү жана көркөм ыкмаларын колдонот. идея - калем, кандайдыр бир ишти терең ниет алып жазуучунун түрткү болгон. Ал сезип, теманы түшүнгөн жолу болуп саналат. |
| текст проблемасы - эч кандай бир чечимге абдан татаал маселе. жазуучу туура иштерди жөнүндө пикирин коргойт жана эмне эмес, (негизги ойду билдирген жатат), ошондой эле, ал жөнүндө ой жүгүртөм окурманга сунуш катары. Бул зор карама-каршылык продукт бардык чыр-чатактарды жана кагылышуулар түбүндө болуп саналат. |
Чынында эле, тема, негизги идея жана абдан жонокой тексттин көйгөйдүн ортосундагы айырма эмне, эсимде. Список үчүн, Биз бир столду түрүндө урунттуу берилген.
| тема | ой (Негизги идеясы) | маселе | |
| жүрөк | текстте сүрөттөлгөн эмне (окуялар, адамдар, окуялар, ж.б.у.с.. D.) | Адабий максаттары жана жеке көрүнүшү - ал окурманды алып аракет кылып жатат | жазуучу мындай дейт: Бир глобалдык маселе, |
| Кайсы суроолорго жооп берет | буюмдун эмне айтып турат? | Мен ошол учурда кандай сезимде болот? | Келгиле, тексттин масштабдуу проблемалар кандай кылат деп ойлойсуз? |
| каармандар ким? | Кантип бул жакшы адам болсо, эмне кылышыбыз керек? | Эмне үчүн бул кырдаалда баатырлар? | |
| окуялар кайсы жерде жана качан ишке ашат? | Бул кырдаалда кандай жыйынтыктар кандай байланышы бар? | Эмне азыркы коомдун кунт коюп угушубуз керек? | |
| өзгөчөлүктөрү | буюмдун окуялар тууралуу, жердин баяндамасы "Отчет", каармандардын, алардын ойлору менен сезимдерин | жазуучунун Жеке пикир, тамгалардын жана окуяларга болгон мамилесин | Монетанын, жок эле дегенде, эки жагы бар, ар кандай пикир бар укугуна татыктуу |
| Ал жекече баа берилген эмес | сметасы жакшы / жаман, туура / туура эмес болушу мүмкүн | участогун жана баатырлары менен эч байланышы жок, ал глобалдык чыр таасирин тийгизет - диний, саясий, коомдук | |
| чындыктарды санап - ким, эмне, кайда жана эмне үчүн | Бул жазуучунун тексти маселе боюнча турумун көрсөтүп турат - ал коомду жана кандай таасир себеби, эмне .. | бир суроо түрүндө | |
| мисалдар | Санкт-Петербург менен жүрөлү | Санкт-Петербург - байыркы романдары тирүү бет келген бир шаар, ар бир көчөдө, бир окуясы бар | Эмне үчүн силер Айланабыздагы жаратылыштын кооздугун байкабай үйрөнүшүбүз керек? |
| Куткарылуу үйсүз күчүк | кичине бир туугандарына кам көрүү, киши мыкты сапаттарын көрсөтөт - боорукердик, кайрымдуулук жана жоопкерчилик | Ким көчөлөрүндө көп кароосуз калган жаныбарлар болгону үчүн күнөөлүү? | |
| туура тамактануунун мааниси | эт, балык, жашылча-жемиш, мөмө-жемиш, сүт азыктарына жана талканга - адамдын ден соолугуна үчүн диета буюмдардын бардык топтору катышкан маанилүү | азыркы дүйнөдө жашоонун сергек мүнөзүн жашоого болобу? |
"Түбөлүк" темалары
Адамдар ар дайым алардын айланасында эмне болуп жатканын жөнүндө жазып, ар бир тарыхый мезгил өзүнүн өзгөчө темалар бар. Ошентип, азыркы учурда өтө аз эл October Ынкылап жана окуяларга байкер турмушту баштан түшүндүрүүгө аракет кылат.
Бирок, тексттин негизги темасын аныктоо тууралуу айтып, ал: "түбөлүктүү" темаларды деп-бир бар экенин белгилей кетүү керек - бул, ар дайым болгон, окурмандар тажрыйба жана көйгөйлөрдү таанып-билүүгө болот:
- жакшы, назик сезимдери жана айрылышына кайгы туулган;
- Аталарын да, уулдарын да (ар түрдүү муундагы баалуулуктардын жана көз караштар бир кагылышуу);
- жакшы менен жамандын ортосундагы тирешүү;
- достук жана чыккынчылык;
- Жетилуу жана инсандыгын калыптандыруу - эки жашоо жагдай-мүнөзүн, көз карашын өзгөртүүнү.
Бул темалар эптеп дээрлик бардык адабий тексттерди улайт. Ошондуктан, талдоо жүргүзүү, жазуучу таасир жалпы адамзаттык баалуулуктарды жана кандай көйгөйү жөнүндө ойлонуп көр.
5 мүнөттөн кийин тексттин темасын кантип аныктоо үчүн
1. Re-сабы. Бул тексттин талкууланат эмнени түшүнүүгө жардам берет байланышы болушу мүмкүн эле. Бул жазуучу дароо маани-барат турган, айрыкча, чыныгы кыска окуяларды жана макалалар бар. Ошол эле учурда Баш аты А-Я Associative, каймана мааниде же парадоксалдуу болушу мүмкүн экенин унутпа.
2. текстти изилдөө. Акыл-өзү негизги семантикалык бирдик тандап, алар бири-бирине (убакыт т жана акылга сыярлык. D.) менен кандай байланышы бар экенин аныктайт. Список, сиз бир аз планын чиймесин түшүрүп алат.
3. негизги сунуштарды жаз. маалыматтык материалдарды түшүнүү үчүн зарыл болгон пайдалуу көп камтыган сөз айкаштарын баса белгилөө үчүн ар бир бөлүгүндө.
4. Shorten. Азыр сиздин милдет - Бул сунуштардын баары кереги жок "деп, ыргытып жибер" деп. Көркөм ыкмалар, кошумча маалымат, татаал, тез иш-аракет. Натыйжада, бир гана негизги ачкыч жана сөз айкаштарын бар болушу керек.
5. маанилүү сөз айкаштарын таратылсын. тексттин негизги темасын аныктоо үчүн, маанисинин азаюу даражасы боюнча мамынын ичинде, аларды жазуу керек. Бул текст эмне деп түшүнүү мүмкүн эмес, ансыз биринчи кезекте, сөздөрдү жана сөз айкаштарын жазып турат.
6. теманы калат. негиз катары биз мурдагы кадамда чогултулган ачкыч алып. идеясына айырмаланып, предмети катары кыска болушу керек. толук сунуштарды аны көтөргөн жок, - идеалында 5-6 айтканда салууга аракет (мисалы, "кечирүүгө үйрөнүшүбүз керек", же "классикалык музыкасынын айыктырып күч").
Similar articles
Trending Now