Экономикалык мектептер жана алардын өнүгүү

коомдун материалдык жана ишке ашыруу адамдын рухий муктаждыктар менен байланыштуу болуп. канааттануу өндүрүштүк мамилелердин адамдардын катышуусунун негизги себеби жана экономикалык өнүгүүнүн негизи керек.

Наркы муктаждыктар

Адам баласынын муктаждыктары, иш-аракет кылууга адамдарды кууп. Муктаждыктары алардын канааттануу кайсы каражаттар менен бирге бар. Бул "аспаптар" жумуш менен түздөн-түз түзүлөт. Эмгек - максатка багытталган иш-аракет. Бул, биринчи кезекте материалдык өндүрүш объекттерин жана каражаттарын түзүү үчүн адамдын кудуретинде да чагылат. мүлк Борбордук түзүүдө эмгек ресурстарынын тапшырмасын пайдасына.

экономикалык пайыздык

Ал ар түрдүү негизинде пайда болгон муктаждыктар. Экономикалык кызыкчылыктар - абдан маанилүү бир ниет менен иш. өндүрүштүк жакшыртуу муктаждыгы санын көбөйтөт кийин. Алар, өз кезегинде, экономиканын андан ары өнүгүшүнө өбөлгө түзөт. Түзүү жана башка нерселер менен бирге, муктаж, жекече себептерге да байланыштуу. Бул, биринчи кезекте, табити жана адамдын каалоосуна, жеке, психологиялык жана психологиялык өзгөчөлүктөрүн рухий муктаждыктарын, ошондой эле элдик үрп-адаттар жана үрп-адаттары менен кирет. Бул түрү менен байланыштуу бир адам кайсы шарттар боюнча кызмат же буюмдун наркын белгилөө мажбур болот.

өндүрүштүк иш

Бул экономикалык системанын жардамы менен жүзөгө ашырылат. акыркы коомдук-айкын уюштуруу механизми болуп саналат. Байланыштуу жеткиликтүү чектелген ресурстары, коомдун бардык катышуучуларынын керектөөлөрүн канааттандыруу ишке ашыруу мүмкүн эмес. Бирок, цивилизация бир идеалы катары бул максатка кылат. Бул милдетти ишке ашырууга мүмкүндүк берген куралдар, ар кандай иштеп адамзатты себеп болот. Мындай каражаттардын бир экономика иш эле.

баштапкы элементтери

экономикалык ой алгачкы белгилери Байыркы Египет ойчулдардын эмгектеринде жана байыркы Индия рисалелерде табылган. башкаруу боюнча баалуу осуяттарын аткаруу, ошондой эле Ыйык Китеп бар. Илимий багыты катары экономикалык теория байыркы грек парадигмалар иштерге көбүрөөк так пайда болуп баштайт. Xenophon, Аристотелдин, Платон тарабынан иштелип алгачкы идеялары. Бул кул шартында мөөнөттүү "аманат", аларды түзүү жана үй-бүлө күтүүгө доктринасы дайындалган киргиздик, алар эле. Бул багыт табигый эмгек жана рыноктун элементтери негизделген.

экономикалык мектептердин иштеп чыгуу

Байыркы грек ойчулдардын Works окутуу андан ары өнүктүрүү үчүн негиз болуп калды. Андан кийин бир нече багытта бөлүнүп кетти. Натыйжада, негизги экономикалык мектептердин төмөнкүдөй түзүлөт:

• Меркантилизм.
• Марксизм.
• Physiocrats.
• Экономика классикалык мектеби.
• Кейнстик.
• Неоклассикалык мектеп.
• Монетаризм.
• Marginalism жана тарыхый мектеп.
• Institutionalism.
• Неоклассикалык синтези.
• Радикалдуу сол мектеп.
• Жалпы бейпилдик.
• мектеп экономиканын теориясы сунуш кылат.

салттуу аймактарында жалпы мүнөздөмөсү

негизги экономикалык мектептер ар кайсы окумуштуулар ар кандай көз караштар да таасирин тийгизген. салттуу доктринасын иштеп чыгуу зор ролу F. Quesnay, William Пети, Адам Смит, Дөөтү Рикардо, DS Miles, Жан-Батист Сай сыяктуу сандар менен ойногон. көз караштар ортосундагы айырмачылык, алар классикалык экономикалык мектептин негизинде пайда болгон бир нече жалпы идеялар, ой бөлүштү. Баарынан мурда, бүт бул Жазуучулар Экономикалык либерализмди жактоочулары болушкан. Анын мааниси көп учурда түзмө-түз "кылсын" деген сөздөр Немелде тарабынан көрсөтүлөт. Бул саясий суроо-принцип Physiocrats тарабынан коюлган. идея толугу менен камсыз кылуу үчүн болгон экономикалык эркиндигин , жеке жана атаандаштыкты, чексиз мамлекеттик кийлигишүү. Бул эки экономикалык мектептер "бизнес-жак" деп адам деп эсептешкен. анын байлыгын көбөйтүү, адамдын каалоосу бүткүл коомдун да өбөлгө түзөт. Түрдө өзүн-өзү жөнгө салуу механизми ( "көзгө көрүнбөгөн колу", Смит деп атаган эле) узак мөөнөттүү салмактуулук үчүн керектөөчүлөрдүн жана өндүрүүчүлөрдүн ар түрдүү иш-чараларды, бул системада белгиленген багытталган. Бул учурда, ал чыгарбоого, perevyrabotki өндүрүү жана жумушсуздуктун уландысы болушу мүмкүн эмес. бул идеялар Жазуучулар экономика мектебинин түптөлүшүнө олуттуу салым кошкон. Андан кийин, алар колдонулган жана өркүндөтүлдү. Көптөгөн экономикалык мектептер бул идеялар алардын толуктоолорду киргизген. Натыйжада, биз коомду түзүүдө белгилүү бир баскычка келген бир система пайда болгон. Ошентип, мисалы, коомдук-экономикалык мектеп үчүн, ошол жерде болду.

Смиттин

Бул сандын жактоочусу болгон экономика мектептин негизинде, эмгек наркынын түшүнүк иштелип чыккан. Смит жана анын жолдоочулары капиталдын топтолушу гана айыл чарбасы менен эмес, ишке ашырылат деп ишенишкен. Бул жараянда өзгөчө мааниси эмгек жана калктын башка секторлор болуп, жалпы эл. экономикалык теориянын бул мектептин жактоочулары өндүрүү жараянына катышуу менен, өз кезегинде, жемиштүү жана "төрөбөс" иш ортосунда эч кандай айырма жок, алардын бардык кызматкерлери биргелешип ишке киргизилди, биргелешип иш алып келе жатат, деп белгилегенбиз. рынокто түрүндө ишке ашырылат Бул өз ара натыйжалуу болот.

Экономикалык мектеби: меркантилизм жана Physiocrats

Бул окуулар, жогоруда айтылгандай, 18-19-кылымдарда жашаган. Бул экономикалык мектептер коомдук байлыкты өндүрүү боюнча ар кандай көз караштары туура эмес болчу. Ошентип, меркантилизм соода негизи турат деген ойду өткөрдү. бардык өкмөт чет өлкөлүк иш-аракеттерге бөгөт коюу, атамекендик өндүрүшчүлөрдү жана сатуучуларга колдоо керек дегенди билдирет тарабынан коомдук байлык өлчөмүн жогорулатуу. Physiocrats экономикалык негизи айыл чарбасы болуп саналат деп ишенишкен. Коом, алар үч топко бөлүндү: ээлери, продюсерлер жана натыйжасыз. Өз кезегинде бул столдун катышуучусу, окууну, учурга ылайык, interbranch балансынын моделин түзүү үчүн негиз болуп калды.

Башка багыттар боюнча 18-19-кылым

Marginalism - маргиналдык Коммуналдык идея кармануу менен Англия мектеби. Бул чөйрөдөгү негизги көрсөткүч болгон Карл Менгер. Бул мектептин өкүлдөрү керектөө психологиянын көз карашы менен "баалуу" түшүнүгүн түшүндүрөт. Алар базанын алмашуу чыгымдар боюнча эмес, сатылган жана сатылып алынган наркы бир жекече баа берүү боюнча аракет кылышты. Alfred Marshall, иш мамилелердин түшүнүгүн иштеп турган Неоклассикалык мектеп өкүлү. Математика жактоочусу Leon Valras болчу. Ал суроо-талаптын жана сунуштун өз ара аракеттенүү менен салмактуулукка жетүү үчүн кыла турган структура катары базар экономикасын мүнөздөлгөн. Алар жалпы рыноктук түшүнүгү иштелип чыккан баланс.

Кейнсианстар жана institutionalists

Кейнс жалпы эле бүт экономикалык системасына баа берүү боюнча өз пикирлерин негизделген. Анын айтымында, рыноктун түзүлүшү башында салмактуулук эмес. Бул жагынан алганда, ал соода катуу мамлекеттик жөнгө салууну жактаган. Колдоо institutionalism, Эрхарт жана Гэлбрейт, чарба жүргүзүүчү субъектинин талдоо чөйрөнү түзүүгө эске алуу мүмкүн эмес деп эсептеген. Алар өзүнөн динамикасынын экономикалык системасын комплекстүү изилдөө сунуш кылды.

марксизм

Бул багыт теориялардын негизинде кошумча нарк жана улуттук экономиканын пландаштырылган түзүү мыйзамы. доктринанын бир лидерлеринин бири Карл Маркс колдоп чыгышты. Анын кийинчерээк иштери АНЛРХИСТТЕРЛЕ чыгармалардын иштелип чыккан, Токмок, Ленин жана башка жолдоочулары. Маркс менен алдыга коюлган жоболордун айрымдары "revisionists" кайра каралып чыккан. Бул камтыйт, атап айтканда, Бернштейн, Зомбарт, Туган-Baranovsky, жана башкалар сыяктуу сандар. СССР убакта, марксизм негиз болуп кызмат кылган , экономикалык билим берүү , ошондой эле бир гана мыйзамдуу илимий багыт.

Азыркы Россия: чөйрөнү коргоо

Экономика мектеби долбоорун билим берүү, коомдук-маданий жана эксперттик-аналитикалык иш-чараларды иштеп чыгат жана жүзөгө ашырат изилдөө институту болуп саналат. Ал эл аралык стандарттарга негизделген. академиялык коомчулуктун бир бөлүгү катары иштеп, Экономика жогорку мектеби, алардын иш жүзүндө негизги элементи болуп чет өлкөлүк уюмдар менен дүйнөлүк университет кызматташуу, биргеликте тартылган деп эсептелет. Россиянын жогорку окуу болуп, өлкөнүн, анын калкынын жыргалчылыгы үчүн иштеген мекеме. Экономика негизги багыттары - эмпирикалык жана теориялык илим-изилдөө, ошондой эле билимдерди жайылтуу. University окутуунун негизги сабактар менен эле чектелбейт.