Declensional суроо деген эмне? Учурда жана семантикалык маселелерди

сунушу менен орус тилинде бир сөз өз алдынча болушу мүмкүн эмес, жок. мааниге ээ болуу үчүн арыз үчүн, анын бардык бөлүктөрү ортосунда кандай байланыш бар болушу керек. Ал орус тилин иши система боюнча түзүлөт, бул байланыш, синтаксис деп саналат. он жаза жалпы, ал эми алты мектепте окутуп, ал эми жөнөкөй эле сөз менен алар талаштуу declensional статусу болсо да, аны толугу менен баарын колдонгон.

учурларда ролу

байланыш Сүйлөмдөгү сөздөрдү пайда болот эле? сөз кайсы бир бөлүгүн жакын? Сөздүн жаңы түрлөрүнүн пайда болгон? Кантип мүчөлөрү сунуштар арасында суроо менен? declensional суроолор кандай тили, Түрк тили жана сөз башка бөлүктөрү? Ушул жана ушул сыяктуу орус тилинен бул бөлүмгө менен байланыштуу башка көптөгөн темалар үчүнчү класста эле баштап, мектептерде окутулуп жатат. Орус тилинде өзгөрүлүп, же сөз ушул бөлүктөрү учурларда таянбай: зат атооч, ат атооч, сын атооч жана чот. Бул учу-кыйырына өзгөртүү менен көрсөтүлөт. Ал сөздөр бир ишин аныктоо максатында, аны declensional суроо койду.

Чынында эле, бул тема боюнча кыйын эмес түшүнүүгө үйрөнүшөт. Бул үчүн, балдар иштерди тизмесинин баш тамга менен башталып, ар бир сөзүн кызыктуу жана күлкүлүү ырларын, сунуш. Мисалы: Ivan кыздарды буйругу Drag жалаяк деген уулдуу болгон + ал.

Орус тилинин Case системасы

бир зат тарабынан жүзөгө милдеттерин жараша иштер боюнча өзгөртүлүшү мүмкүн. Бул жараян жөндөлүшү жана сүйлөмдөгү сөздөрдүн ага шүгүр бар деп аталат синтаксистик ролун жана бири-бири менен пикир алышуу. Болбосо, бул сөздөрдүн бир тизме болуп келген. Бул сүйлөмдө зат ролун аныктайт, орус тилинде суроолорго declensional:

Nominative, же MI. p.- Кожоюну үй - ким? эмне?

Genitive, же R н. - үйдө магистердик - Ким? эмне?

Барыш, же D. н. - кожоюн, үй - кимге керек? эмне?

Табыш, же B н. - мырзага үй -? эмне?

Библоис деген, же болбосо Т-н. - Бир кожоюн, үй - ким тарабынан? эмне?

Жандоочтору же P. p.- үйдүн ээсине жөнүндө - үчүн? эмне жонундо?

Бардык уӊгусу, Nominative тышкары, "кыйыр" деп аталат жана шылтоо менен, аны жок (бул ишке тартылышы мүмкүн сүйлөө көмөкчү бөлүгү сөздүн маанисин түшүндүрүү үчүн колдонулат). Бул жерде өзгөчө бүткүл тизмесин бир жандооч менен гана колдонулат деп гана Пример иши болуп саналат.

системасын студенттерге тааныштыруу, ар убакта жана ошол эле үлгү баштайт: биринчиси, балдар учурда аты-жөнүн айта кийин тандоо declensional суроо ыкмасын аныктоо үчүн чакырылган, акыры бир сүйлөмдөгү сөздөрдүн ролу, тактап айтканда, сунуштарды мүчөсү кандай, ал биринчи жана экинчи болуп саналат.

Nominative

Бул жерде негизги өзгөчөлүгү атооч жекелик санда сөз дайыма баштапкы түрү болуп саналат. сунуш жекелик же жокпу, көптүк сөздөр дайыма эле грамматикалык алкагында, тактап айтканда, субъект катары иш-аракет.

Мисалы: "(? Declensional суроо -) бала мектепке үчүн (? Эмне) болуп саналат." Бул жерде сөз "бала барат" бир грамматикалык негизи болуп саналат, ал эми "бала", мында турат.

Бирок аты мында эмес, мындай сунуш киргизүүгө, ал жөн эле мүмкүн эмес.

Банжула

Бул жерде кыйынчылык Көпчүлүк учурда үстөлдү, атап айтканда толуктоо жана эске алуу менен, ошондой эле суроо сөздөрдү чыгарат деп барсуку. Ал эми анысы жардам жерде. Ошентип, предлог, "жок", "из", "из", "из", бир гана P. б сөзү менен колдонулган "үчүн", "бар". Адатта, алар суроо өзүндө камтылган.

Мисалы:

• "Кеткен тапичкесин жок Goes (эмне жок?)."
• "Балыктын Шорпо (эмнеден?)."
• "Кыз энеси болгон (кимден?)."

табыш жөндөмөсү

Бул жерде түрүндө аныктамасы сөздөрү бир аз болсо да, бирок андан кийин да declensional жана семантикалык маселелер бар. Бул эмнени билдирет?

Мисалы: "Балдар коридор секирип жатышат (эмне үчүн - declensional суроо; кайда - сезимин?)."

Бул айырмалоо маанилүү суроолорду түрлөрү семантикалык түрүн колдонуп, анткени, ишти туура аныктай албай калат.

Ошондой эле бул аяттагы гана D. N үчүн колдонулат "үчүн" деп белгилеп коюу зарыл., "Күнү" да пайда болушу жана Б. болот н., Ал эми D. н., Ал эми П. б.

табыш жөндөмө

анын суроолорду аныктоо, анткени бул учурда түрлөрү, ошондой эле кээ бир татаал болушу мүмкүн. Алар Nominative жана Барыш окшош болгондуктан.

Мисалы, сиз төмөнкүдөй кызыктуу сунуш, талап кыла алат:

"Чычкан чычканды көрдүм." - Биз бул жерде чычканды көрүп, чычкан, чычкан, тууралуу айтып, бирок, сөздөрдөн кайсы бир дуушар болот жатышат? бул сунушту толуктоодо, анда биз алып: "чычкан чычкан, тоок эти жана секиргиле көрдү." Бул сөздөрдүн грамматикалык негиздери бир бөлүгү болуп саналат, ал дароо эле ачык-айкын болот. Бул орус тилинде көбүрөөк кездешет предикаты алдында турат жатат. Ошентип, ал I. н. Үчүн зарыл болгон сөздөрдүн бири, ал эми экинчи өзгөрөт кантип аныктоо керектиги айкын болот? Бул R. н., Же B. н.? Биз далилдерди кайра кайрылып келиши керек. мааниси жок сөздөр бар чыгышчу эмес, ал предикаты түздөн-түз суроо үчүн зарыл: - "Чычкан (адам деп?) көрүп, чычкан".

Мындай шылтоо колдонулган катамаранам "жөнүндө" деген сөздөр менен, "аркылуу", "аркылуу", "күнү".

библоис деген

эреже катары, аспаптык учурда колдонулган сөздөр, түздөн-түз предикаты менен байланышкан, ошондой эле жана "жок", "күнү", анысы менен бирге колдонулат. Ошондуктан, релиз грамматикалык базанын биринчи сүйлөмүндө, андан кийин ишти аныктоо экинчи түзөт. Бирок, ошол эле учурда сунуш толук грамматикалык негиз болушу мүмкүн болот. Ал эми бул жерде, бул мүмкүн предикаты контекстин түшүнүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Мисалы: "бир Брайден менен Squirrel достор, чычкан менен мышыктын жана Коён чөп".

сунушу "белок дос", "мышык" жана "коён" негизин - контекстте бул сунуштун бардык аймактарында бир предикаты пайдаланылышы мүмкүн экени көрүнүп турат, - ". Досторду" Биз ага суроо салды: "ким?". declensional маселелери боюнча жана сөздөр "чөп", "чычкан менен" деген сөздөр менен жооп берет.

Пример

Бул Nominative өзүнүн өзгөчөлүктөрүнө ээ: сөздөрү анысы жок колдонулган эмес. оюунун үйрөнүшүбүз керек, ошондой эле семантикалык маселелер калкып бар. Мисалы:

• "Бала (кайда? Кандай?) Альбом дарак менен суу сузуп берди."
• "Бадыран (кайда? Эмне үчүн?) Төшөктө жатып өсөт."
• "Карышкыр токойдо (кайда? Кандай?) Болот."

суроо ар дайым өкүмү деген шылтоо менен пайдалануу менен бирге коюлган.

башка мүчөлөрү

мектеп программасына киргизилген алты негизги сокку, тышкары, деп аталган кошумча учурлар бар.

• Колбе, же колбе. ар бир адам жөнүндө сөз кылганда Адатта, бул түрү колдонулат. Мисалы: Anja - Im.p. жана Anh - колбе. Бул окуя кайрадан түзүлгөн, анын түрлөрү бүгүнкү күнгө чейин байыркы убакта сакталып калган, б.а., "Мырзам *, Мырзам", "Starch", "Ата", жана башкалар да эмес.
• Сандык-бөлүп турат, же экинчи бакса. Адатта, мектеп өлүмүнүн бардык түрлөрүн баш таандык.
• Жергиликтүү, же дуго. Бул түрү көп Пример иши менен алмаштырылган, ал эми кээ бир учурларда бири-биринен ажырашкан болот. Мисалы: "бөлмөсүндө", - эмне? жана "бола", - кайда?
• Маалымат булагы же библоис деген. Бул учурда, атооч орду же кыймылынын баштоону билдирет жана жергиликтүү стресс менен бошотулган. Мисалы, "Мен токойдогу чыгып кетти."

Бул материалды изилдөө мектеп программасына өзгөчө маани берилет. Сүйлөмдөгү сөздөрдүн өз ара татаалдыктар билип түшүнүктүү, анткени бардыгын Сен туура учтары сөз сабаттуулук шектенбесек болот. Бул маек менен улуу гээли жана технологиялар биздин күндөрдө абдан маанилүү жазуу жүзүндө, көптөгөн каталар качууга мүмкүндүк берет.