Dysgraphia боюнча жаш мектеп: ондоо, ишке ашыруу, алдын алуу, себептерин

студенттер көп сүйлөө терапия оору азап башталгыч мектеп - dysgraphia. Бул бузуу тамгалар айрым түрлөрү менен мүнөздөлөт: балдар, алар айткандай жазып тамгалар өтүп, аягын өзгөртө. Чынында эле, бул өтө олуттуу көйгөй болуп саналат. анын чечими кулак жок болсо, анда бала баасы комплексин иштеп чыгуу мүмкүн. Мектепте Пирс ишеним жоготууга алып келүүчү, аны кызыктуу болмок. Ошондуктан, жаш студенттер боюнча dysgraphia (тууралоо, машыгуу жана алдын алуу төмөндө берилет) ата-энелер арасында талкуунун маанилүү темасы болушу керек.

себептери

Илимпоздор дагы бир оору бар, ошондуктан бул так себептери аныкталган эмес. Бул маселе дагы деле толук ачыла элек, бирок адистер бул оорунун иштеп чыгуу үчүн негиз мурасы болуп жаткандыгына кошулам. Эмне себептен жаш мектеп боюнча dysgraphia:

1. Тукум куучулук. Буга чейин айтылгандай, бул оорунун пайда болушу үчүн негизги себеби болуп саналат. балдар да кээ бир бөлүмдөрүндө мээ, жетиле элек болгондуктан ата-энесинен алып. Ушундан улам, кээ бир иш-милдеттерди жүзөгө ашыруунун өнүгүшүнө да бир кечигүү бар.
2. Белек булактары. Бул физикалык оорулардын ар кандай айтылат. Ушул себептен улам, балдардын, ошондой эле, психикалык жана кеп өнүгүү бузуу бар окуганды жана жазганды албай калат. Башталгыч мектептин балдардын тууралоо dysgraphia, дислексия, биринчи кезекте, оорунун себептерин четтетүүгө багытталууга тийиш.
3. мээ hypoplasia. Ар бир же зыянга dysgraphia алып келиши мүмкүн. Ал эми мээнин жабыркашы кош бойлуулук, шоктон же жугуштуу оорулар менен катнашууга ишинин натыйжасында болушу мүмкүн.
4. Коомдук жана психологиялык таасир. Албетте, бул нерсени да эстен чыгарбаш керек. балдардын оорусу башка адамдар, байланыш баштан туура сүйлөгөн, ошондой эле капылет ата-энелер баланын окуу жана жазуу үчүн пайда болушу мүмкүн.

dysgraphia түрлөрү жаш мектеп боюнча

оорунун түрлөрү кармалышы ата-энелер туура логопеддеринин тарабынан сунуш кылынган көнүгүүлөрдү колдонууга жардам берет. Бул оорунун негизги үч түрү бар экенин билип алышыбыз керек:

1. Acoustic. dysgraphia мындай түрү кеп уккан өнүгүү ишинин натыйжасы болуп саналат. Башкача айтканда, баланын туура үндөрдү кабылдай албайт. Анткени бул катты азап, балдар билбей, алар угуп, себеби сөзү менен кат өзгөртүү. Окшош үндөр аралаш жана көп учурда адашып, мисалы, б-б, д-г, с-ж жана башкалар. Acoustic dysgraphia катында үнсүздөрдүн Жумшактык (- люксембург сыяктуу) таасирин тийгизет. Ошондой эле, балдардын көп кат дейди. жаш мектеп боюнча түзөтүү акустикалык dysgraphia угуу мейкиндигин жакшыртууга багытталган көнүгүүлөрдүн жардамы менен.
2. Motor. Бул көйгөй жазып жатканда колунан үзгүлтүккө кыймылдардын түрүндө көрүнөт. Бул учурда бала башка иш-аракеттерди аткарууга болот. көргөзмө жана аудио сүрөттөрү бузуу айкалышы, адатта, мотору оорусунун түрүнө себеп болуп саналат. Бул типтеги жаш мектеп боюнча түзөтүү dysgraphia ушул оорудан толук эркиндикке багытталган. Натыйжада, бала туура жазып, сүрөттөрдү дал алат.
3. Оптикалык. Бул типтеги Dysgraphia көрүү милдеттерин бузуу менен көрсөтүлгөн. Балдар туура кат көрсөтүү мүмкүн эмес, күзгү жазуу натыйжасында, өзгөртүүгө же ар кандай элементтерди аралаштырып. Көпчүлүк учурларда окшош тамгалар (м-н) бир орун алмаштыруу бар. Бул оору бир көрүнүшү бир мээ оорулары менен сол-учушу укугун солдон күзгү жазуу болуп саналат. жаш окуучулар боюнча оптикалык dysgraphia (макалада камтылган түзөтүүчү машыгуу) азыркы дүйнөдө маанилүү маселе болуп саналат. Сыздаса, - көп учурда. Ошондуктан бул маселеге өзгөчө маани берүү керек. жаш мектеп боюнча dysgraphia түрлөрү белгилүү бир жагдайларда дарылоо көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк берет.

Мен кантип dysgraphia табууга болот?

Ата-энелер бул оору иштеп чыгуу мүмкүнчүлүгүн шектенсеъиз, анда, сиз нейрологдор же ophthalmologist тарабынан каралып чыгууга тийиш. логопед текшерүүнүн өсүшкө. башкы нерсе - туура бала dysgraphia же грамматикалык эрежелерин жөн гана көнүп наадандык болсо аныктайт.

dysgraphia катышуусу менен балдар бир сурамжылоо төмөнкүлөрдү камтыйт:

• сөз текшерүү. Өзгөчө көңүл, бул жаатта өзгөчө үн, сөз байлыгы, туура сүйлөм түзүлүшү айтылышы буруу керек.
• жазуу баалоо. Биринчи этапта кийин почтаны текшерүү керек. Бул үчүн, баланын белгилүү бир милдеттерди аткаруу үчүн сунуш кылды. Көбүнчө, ал тамгалардын жана муундардын окуу жана жаздырса жүргүзүү, текстти кайра саналат. Бул көнүгүүлөрдүн жыйынтыгы боюнча тилинин өнүгүүсүнүн даражасы менен аныкталат.
• баланын кулактарга жана көздөргө изилдөө. Ошондой эле кол кыймылдаткычын жана сөз абалын мониторинг жүргүзүү.

Башталгыч мектептин балдардын dysgraphia алдын алуу абдан маанилүү болуп саналат. ооруну аныктоо максаттары ар башка болушу мүмкүн. антташуу жөндөмдүүлүктөрүн аныктоо үчүн абдан көп колдонулган ыкмасы. Бул көнүгүү, алардын жөндөмдүүлүктөрүн көрсөтүү үчүн баланы берет:

• сөздөр белгилүү бир үндөрдү ажырата билүү үчүн;
• аттары ошол эле үн менен башталат сүрөттөрдү арноо;
• мугалим үчүн катары менен бир нече муундардын жолу;
• туура айт угуп, каталарын көрсөтүп.

жаш баланын жана дагы эле мектепте эмес, болсо, анда ал да dysgraphia өрчүтө алабыз. Сиз чиймелери баланын бул текшере аласыз. сузуп жана көп учурда бул боюнча иш жакшы балдар, дээрлик бул оору менен жабыркаган эмес. Бала аны, анын картинки түшүнүк же калтырабай линияларын турат эмне жакпай калса, dysgraphia өнүктүрүү жогорку ыктымалдуулугу бар.

оору менен чечүү жолдору

Dysgraphia учурда жаш окуучулар (тууралоо, көнүгүүлөрдүн жана дарылоо көйгөй менен күрөшүүгө жардам берүү үчүн) кечиктирилгис болуп саналат. маселеси аныкталгандан кийин, дароо эле окутууну баштоо керек. оорусу менен баланын учурда логопед жана психолог менен мамиле кылуу керек.

Башталгыч мектептин балдардын dysgraphia тууралоо программасы менен оорунун түрүнө жараша аныкталат. Ата-энелер бул маселени олуттуу жана эксперттердин сунуш-көрсөтмөлөрүн жүзөгө ашыруу керек. Сонун мүмкүнчүлүк баланын сүйлөө терапия мектепке которулганы, бирок ал бар ар бир шаарда эмес. Көпчүлүк учурда, ата-энелер өздөрү балдары менен иш алып барыш керек.

ичинде төмөнкү жолдор менен жаш мектеп боюнча тууралоо dysgraphia:

• эс жакшыртуу боюнча изилдөөлөрдү жүргүзүү;
• сөз байлыгын өстүрүү;
• жазуу эрежелерин жаттоо;
• ар түрдүү мүнөздөгү жазылган тапшырмалар;
• массаж кабыл салабаттулук калыбына келтирүү керек эле.

дарылоо этаптары

Башталгыч мектептин балдардын dysgraphia жоюу төрт кадам менен жүзөгө ашырылат:

1. Диагноз. Бул көп учурда тил учурдагы текшерүү үчүн ар кандай диктант көнүгүүлөрдү жүргүзүү керек. алынган жыйынтыктарды талдоо, жана биринчи жыйынтык чыгарууга керек.
2. Даярдоо. Бул жерде, эс тутум, ой жүгүртүү жана кыймыл-көндүмдөрүн өнүктүрүүгө маани. Ал мейкиндик мамилелердин түшүнүктү аныктоо үчүн абдан маанилүү болуп саналат.
3. Тууралоо. Бул көз караштан алганда, азыркы бузулушуна түздөн-түз мамиле башталат. Бардык иш үч аспектилери боюнча багытталган: грамматикалык, лексикалык жана саптардын. максаты - бузууларды жоюу үчүн окуу жана жазуу ишин нормалдаштыруу.
4. Баалоо. бардык натыйжалары текшерүү болуп саналат акыркы кадам, ата-энелер акыркы сунуштар болуп саналат.

тууралоо dysgraphia натыйжалуу ыкмалары

оору туура абдан натыйжалуу жолдору кененирээк талкууланат бар:

1. Үлгү сөздөрү. Бул көнүгүү төмөнкүчө чагылдырууга болот: бала түшүрүлгөн сүрөттү берүү жана схемасы сөздөрдү салынбайт. окуучунун милдети объект, анан максатында сөз үндөрдүн баары деп ат болот. Ошондо ар бир тамга менен түртүп, үн жана бүт сөзүн жаз.
2. Метод Ebbigauza. Студенттер тамгалар жок болуп жатат турган сөздөр менен баракты алат. Ал жоголгон кат жазууну киргизүүгө жана бул бүтүндөй сөздү жазууга керек.
3. Тыбыштар менен тамгалардын талдоо. балага бир темага бир сүрөттү бер. Бирок Ыйса муну ким чакырып, сөзүн жазып керек. Ошондо муундардын бөлүнгөн биримдикке, койду, үн чыгара жарыялайт. Ар бир үн бөлүп тиешелүү түсүн да белгилеп кетүү зарыл. Анан тамгалардын санына менен санын салыштыруу керек.
4. каталарды ондоо. Бул жерде ар бир адам атайылап каталар менен бир нече сөз алат. мектепте милдет - аны чечүү жана туура сөздөрдү жазууга.

көбүнчө сүйлөө терапия оору - жаш студенттери dysgraphia. Төмөндөгү назарына сунуш аны дарылоо, салым көнүгүүлөр киргизилген.

Көрсөтүү "жазуу чыгарып"

Бул, балким, абдан натыйжалуу көнүгүүлөр бири болуп саналат. Бул негизи үн алсыз үлүшүн милдеттүү түрдө бошотуу менен жазылган деп жарыялаган алмаштыруу эмес. Бул ар бир катты жатпастан, акырындык менен жүргүзүлүүгө тийиш. Мисалы: уйлар сүт берет.

Exercise сабаттуулугун жогорулатуу максатын көздөйт. Начар классташ салмактуу кулак салган эмес, үндөр жана алар туура эмес деп жатышат. маанилүү жагдай сөзүн аягына чейин тандоо учтары айтылышы болуп саналат. dysgraphia балдар, өтө сейрек бүт сөз жаза алам. Адатта, аягында алар кат менен чаташтырып алат отун койду. Бирок, бул саптардын саны ушул сөз менен болушу керек тамгалардын санына дал келбейт.

Бул жумуш менен жаш студенттер менен акустикалык тууралоо dysgraphia жасалат. ооруну дарылоо багытталган көнүгүүлөрдү аткаруу, кыйла ар түрдүү болот. Бирок, негизги "үн жазуу" деп айтылат. Ыйык Жазмада Кудайдын сөзүн, ар бир тахлил бир баланы үйрөтүп, анан натыйжасы узак күтө албай турганын зарыл.

Exercise "насаатчы"

Бул милдетти ишке ашыруу үчүн татаал же жадатма текст китепти керек. Бала окуу менен иши жок деген чындык. бир гана талап - чоң тамгалар жазылган нерсени айырмалай билүү. Биринчиден, биз бала билет жана, мисалы, "а" катары жазуу жүзүндө ката, жок, бир жеңил катты (адатта үндүү), тандай билүү керек. мектепте милдети ушул кат жана анын айкаш чыгып бир сөз табууга болот.

Бул кыйла татаал этабына жараша чыгат. Ал тамгалардын санын көбөйтүүгө мүмкүн, мисалы, "л" жана "м" үчүн жазуу окшош тандоо үчүн баалуу болуп саналат. баланын көйгөйлөрдү жаратат так билип, абдан жөнөкөй болуп саналат. Студенттер бир ката болот жазып ал, айтып жаздырса да жүргүзүү зарыл. бул каталардын негизинде грамматикасы алсыз таанууга болот.

жаш мектеп боюнча оптикалык dysgraphia бул көнүгүү аркылуу тууралоо. мээни, ошондой эле көзү курчуткум гана эмес, керек болсо да, абдан натыйжалуу. Бул текст баланын кызыгуусун себеп болбошу керек деп белгилеп кетүү керек. Ал окуп, жана тамгалардын өзгөрөт табууга муктаж эмес.

Exercise "табуу жана түшүндүрүү"

Бул милдетти аткаруу үчүн бала менен жазылган бир нече dictations керек. Бул бир сүйлөмдүн ар бир үтүр, түшүндүрүү керек. Ал сен, албетте, керек, билим окуучуларга үйрөтүп жок болсо эрежелер. Андан да жакшы, мугалим туура жооп коюуга үндөө турган болсо, анда ал чечимди мүмкүн болгон.

жүзөгө ашыруу учурунда, баланы Ашыкча жүк жана иш жүктөбө эске алуу керек. Ар бир диктант беш же алты жаза бөлө сунуш кылынат. туура жооп бир нече жолу үн зарыл. Мисалы, зат атооч, "күн" жана ат атоочту ортосунда үтүр, "биз" деген slozhnopodchinonnogo сунуштары менен бөлүштү. Бул ар бир оозунан кийин сөзсүз багдар боюнча аракет кылуу керек экенин белгилей кетүү керек.

Бул маселени бир бөлүгү катары жаш студенттер менен акустикалык dysgraphia бир акыл жүзөгө ашырылат. Exercise "табуу жана түшүндүрүү" жана "Мин Сахабын жазуу", бул маселени чечүү үчүн натыйжалуу болуп саналат.

Маселелер "Лабиринт" жана "жок катын табуу"

Бул эки көнүгүү абдан эле популярдуу болуп, көпчүлүк ата-энелер баланын жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү, аларды колдонуп жатышат. Алар ошондой эле dysgraphia жазалаш үчүн пайдалуу.

"Лабиринт" Мыкты балдардын жалпы мотор ыкмаларын иштеп чыгат. Азыркы учурда, сиз улуу табышмактарды таба ала турган ар түрдүү жыйнактарды, бир топ бар. Лабиринты каалаган болсо, өз ата-энесин билүүгө болот. баланын негизги милдети татаал кыймыл-жылдын башынан аягына чейин бир манжасы же калем менен чыккан. алдын алуу жана жаш окуучулары боюнча түзөтүү dysgraphia уюштуруу бул көнүгүү негизинде болот. Ал абдан жөнөкөй жана ааламдык экенин көрсөтүшү керек.

Exercise "дайынсыз кат табуу" балдардын эскертүү иштеп чыгуу болуп саналат. аны ишке ашыруу үчүн бардык нерсе өз ордунда турат, баштапкы кодун, муктаж. Андан кийин, ошол эле жылы, алардын орду жетишпегендиктер менен чыгып, кат алып келет. окуучунун милдет - кем элементтердин толтуруу. Сиз бир нерсени куруу керек бала кезинде, текст-булагын алып келбеши керек.

материал издеп жатканда, ал кызыккан окуучу болушу керек экенин эске алуу керек. Бул учурда, тапшырма аткаруу оюнга кайрылсын. Жакында эле, жаш студенттер боюнча dysgraphia көбүрөөк, кыязы, иштеп чыгуу. Түзөтүү, машыгуу жана оорулардын алдын алуу жагымсыз кесепеттерге алып келген баланы коргоо үчүн маанилүү шарт болуп саналат.

тууралоо колжазма

Чынында Колжазма dysgraphia менен бала үчүн бир татаал болуп саналат. Адатта, мындай балдар жазып же абдан аз, же абдан чоң. ал бала кажети жок кыянаттык үчүн жазылган шыпырып, терс көрүнүш эмес.

студенттер туура жазууга үйрөтүү үчүн, үч жума убакыт кетет. Алгач бир капаска дептер сатып керек жана кагаз текстти кайра сурады. кат клеткалардын чегинен чыкпашы керек - негизги эреже. Сиз бул боюнча ээрчип, толугу менен баланы колдоо керек.

балдар күнүнө бир эле жазылган саптар ашыкча эмес, - жакшы жыйынтык. ата-эне баласы менен жүргүзүү чарчап да, толугу менен, аны, ал тургай андан да обон жаратып көрсөтүүгө тыюу салынат. үч бурчтук түрүндөгү жазуу жылмакай бетинде менен калемди колдонуу сунуш инструменттер, карандаши эле.

Үйдө, сиз, калем менен жазгым келген берип, Бала менен ойной алат. Андан кийин ал оюнду үчүн эмес деп, туура жазууга аракет кылат.

кесиптик логопеддеринин сунуштар

бул чөйрөдөгү көптөгөн адистер төмөнкү жоболор жатат:

• Dysgraphia түзөтүү ыкмалары эле ар түрдүү, бирок бирдей колдонулат. Анткени ал баланын келечегине таасирин тийгизет, анткени ата-энелер, балдар менен иш алып баруу керек.
• Аткаруу милдеттерди туруктуулук жана чыдамдуулук талап кылынат. Мындан тышкары, көнүгүү күнүнө, жок дегенде, бир саат, үзгүлтүксүз өткөрүп туруу зарыл.
• адис иштеп чыгуу үчүн көп маалымат сураган болсо, анда тексттик бир нече бөлүккө бөлүнүп берилиши керек. Демек, жардам жана бала жана бойго жеткен болот. Биз бул моюн сунбаган жана кыскартылган натыйжалуулугун алып келет, чарчоо жол бере албайбыз.
• таралган жаңылыштык тапшырма бир нече жолу кайрадан саналат. Ата-энелер, бул жакшы нерсеге алып келбейт, анткени, аны аткарууга мажбурлоого тийиш эмес. Тескерисинче, бала менен күрөшүү үчүн кооптонуп алып каталарынын көптөгөн көйгөйлөрдөн кача алабыз.
• Колдоо да, абдан аз кырдаалдарда абдан маанилүү. Бала тапшырманы чейин? Биз аны мактоого муктаж, бирок чеги менен. Бул маселеде, назик керек, аны көбүртүп мүмкүн эмес. ар кандай учурда бузулуулардын үчүн баланы кемсинтүүнү эмес. Айрыкча, тыюу Nicknames чабуулга ойлоп. Бул терс баланын психикасына терс таасирин тийгизет.

болтурбоо

жаш окуучулар боюнча dysgraphia Эскертүү кеп үндөрдү угуу таануу бузуу болушу мүмкүн. Дагы 3 жыл ал ар дайым ушул ойду текшерүү үчүн зарыл болгон. Бала бул курактагы кыйынчылыктар пайда болсо, анда алар үзгүлтүксүз көнүгүү жардамы менен чечүү үчүн жеңил болот.

Акыркы жылдары Улуу популярдуулугу 3-4 жылда балдар (адатта, англис) чет тилди окутууну кабыл алды. улуу жаңы эс бул жаш курагына жана жеңил Балдар аны сезе. Бирок, бир кичинекей баланы дислексия же dysgraphia иштеп чыгуу мүмкүн окутууга туура эмес мамиле болсо.

сөздөр кишилер туура айтылышын кулак салышыбыз керек. Ата-энелер балдары үчүн кайталап турган болсо, анда ал бир көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн. Бала туура эмес десе, ошол замат аны кантип үйрөтсө керек. Андан кийин аны эстеп жакшы болмок, ал тез өсөт.