Адабият билим берүү жараянын уюштурууга Билим берүү технологиясы кабыл пайдалануу

LG Nazimova, Кубок SPO "Чита элдеринин салттуу көркөм Колледж", - Кубок SPO KTINZ (Ivolginsk, Бурятия Республикасы)

көптөгөн педагогдор жана психологдор менен изилденген "окутуу машиналардын" жөнүндө түшүнүк. Мугалим жаңы педагогикалык тапшырманы дегиче, биринчи кезекте, анын атактуу кабыл алуу менен, аны чечүүгө аракет кылып жатат. стандарттуу эмес чечүү үчүн издөөгө мажбур аткарбоо, ошондой эле мугалим мүмкүн эмес болсо - бул педагогикалык проблемаларды жана бара-бара өздөрүнүн жеке комплексин пайда чечүү үчүн жаңы ыкмасын ачылат.

Мен негизги A.V.Hutorskim жалпы билим берүү максаттары, окутуу жана таанып-билүү, маалымат, байланыш жана нарк-семантикалык компетенттүүлүгүн калыптандыруу негизинде аныкталат, мисалы, ыкмаларын, жашап келет.

Билим берүү жана таанып-компетенттүүлүк - өз алдынча жаатында билим ыйгарым топтому таанып билүү иш. адабиятынын сабактарында - максат коюу, пландаштыруу, талдоо, ой жүгүртүү, өзүн-өзү окутуу жана таанып-билүү иш-билим жана көндүмдөр уюм болуп саналат. Окуучу кожоюндары өндүрүштүк ишинин көндүмдөрү: түздөн-түз чындыктан билим алып, стандарттык эмес жагдайларда иш ээлик кылуу ыкмалары, Heuristic ыкмалары көйгөйлөрдү чечүү. , өз студенттерин төмөнкү ыкмалары сунуш кылат:

"Жогору Race". Ар бир катар тапшырма менен, жалбырактары пайда акыркы дасторкон бар эле, анын милдети жарыяланат. лауреаты тез жана туура иш жасаган саны болуп саналат. лидери каталар бар болсо, анда башка жооп. жеңиш жумуш кийин, бирок туура эмес жасаган кийинки катарда, барып мүмкүн. Бул ыкма көп учурда билим текшерүү тапшырмасын актуалдуу стадиясында колдонулат.

"Иш жүзүндө карама карама-каршы келет." Мен жумуш алар (байланыштуу жекече тажрыйба же мурунку изилдөө алган билими) аткаруу үчүн адегенде жеңил болгон берем, ал эми андан кийин карама-каршы болгонуна карабастан, бир жаңы билимди талап кылган. Натыйжада - окуучунун жазылышы окутуу милдети. Техника жаңы материалды окуп баскычында билим берүү максаттарын аныктоодо сабактын ар бир этабында колдонулат.

"Макулдашуу". Студенттер бардык маселелер өз алдынча, андан кийин эки-экиден, же кичи топтору жыйынтыктар материалды макул билдирди талкуулашты аткарат. Бул ыкма колдонулат болот өз алдынча иш.

"Берүү." Студенттер темада изилдөө үчүн өз алдынча суроо берүүгө чакырабыз: оозеки же жазуу жүзүндө, бир кызык даярдоо үчүн убакыт берүү менен. сабак жыйынтыктоо - Admission экинчи учурунда кыйла натыйжалуу болуп саналат.

"Бирикмеси". аны менен байланышкан бирикмелер чакырылган бир жаңы түшүнүк менен жолугуп, ал турбай турган жаңы теманы билүүгө болот маанай жана сүрөттөр. Кабыл алуу жаңы материалдарды изилдөөдө колдонулушу мүмкүн.

"Бир гана менин артыкчылыктары". сабактын аягында студенттер иштеп жүргөндө, алар жакшы эле деп аталат.

"Theatricality." Студенттер топторго бөлүнөт, кичинекей ойнойт. Аны камсыз кылуу үчүн жаңы материалды окуп жатканда Кабылдама колдонулат.

"Мен - магистр". изилдөөнүн баштапкы этапта темалардын көбү өздөрү далилдеген ким студенттер активдүү жана туура бир жаңы тема боюнча жооп аныкталат. Алар "кожоюн" деген наам берилген. Кийинки сабакта, устаты милдеттери менен баракты алат жана анча ийгиликтүү классташтары тема татаалдыгын бөлө жардам берет. Бул семинар urokah- үчүн колдонулат.

"Калып!". кызыктуу тарыхый маалыматтарга, уламыштарга жана адаттан тыш окуялар жөнүндө кыска кабар. Messages мугалимдердин да, окуучулардын да даярдай алабыз. Техника жаңы материалды окутуу этабында жана практикалык иш-чараларынын жүрүшүндө колдонулат.

"Толук эмес иш күнү тур". жол экскурсиялар боюнча маалымат даярдайт. Чыгармачылык менен материалдык окуу куралы иштелип, айкелдин көнүү кыялданбашыбыз. Адабий тамгалары менен "интервью" кабыл алынып, иш сапардын жүрүшүндө чыгармалардын жазуучулар, отчеттор жүргүзүлөт. Admission жаңы материалды изилдөөгө колдонулат жана жалпылоо сабак povtoritelno-.

"Сиз билесизби ...." Студенттер буга чейин иликтенип тема табылган маалыматты пайдалануу менен сүйлөмдү толуктоо керек. горизонтторду жайылтуу үчүн жалпылоо эмнеге - Бул экинчи боюнча колдонулат.

"Узун жомок бар эле." Чыныгы окуяга жана белгилүү бир темага байланыштуу шек менен келүүгө тапшырма берилген. Андан кийин, студенттер үн алардын пайда же жолотмок окуп, алар эмне үчүн башкаларга чыныгы же жок болобу деп ойлойм, жана түшүндүрүүгө аракет кылышат. Ыкма окуган синтези жана кайталоо бекемдөөчү материалдар колдонулат.

Маалымат компетенттүүлүк - компетенттүүлүк, академиялык сабактар камтылган маалыматтарга байланыштуу көндүмдөрдү окутуу иш-чараларын камсыз кылуу, ошондой эле тышкы дүйнө менен:,,,,,, талдоо жана тиешелүү маалыматты тандоо боюнча издөө уюштуруу динине сактап, аны жөнөтүү керек.

"Электрондук окуу сунуштоону түзүү илимий баяндама менен бирге." иш үчүн сунуш кылынат: ачар шаблон - келечектеги Мултимедиа лекция 3 слайд (аталышы, окутуунун максаттары, план) жана Сабактын текст. мисалдарды, чиймелердин жана башкалар менен толукталган мазмун, тема боюнча пункттардын текстти дал келиши керек. Бул ыкма сага чыгармачылык менен алдын ала үй жана жаңы материалдарды изилдөөнү уюштурууга мүмкүндүк берет.

"Өзгөрүү". Video көргөндөн кийин, анын мазмуну чыгармачыл тапшырмаларды кыла аласыз: сюжеттик улантуу же сунуш участогуна өзгөртүү; мисалдарды эмне; киного жөнүндө ой пикир жазуу, Сын-пикир жазуу. бир теманы изилдеп жатканда Кабылдама колдонулат.

"Текстти чогулт". 4-6 адамдардын тобун түзүү. Ар бир топ чачырап түрүндө көчүрүп китеп абзац батыруу кызматы менен пакетин кабыл алды. Максат: 1-2 мин ичинде. текстти калыбына келтирүү жана суроо komande- каршы күч менен иштегенге туура келет. Admission тапшырманы текшерүү этабында натыйжалуу болуп саналат.

Байланыш кесиптик билим талап кылынган тилдерди билген, команда коомдук ролдорду башка адамдарга жана окуяларга, группа менен иштөө көндүмдөрүн, билим менен иш алып баруу жолдорун камтыйт. Алар жөндөмдүү болушу керек , аны менен таанышып анкетаны толтура, сүйлөшүп алуу үчүн, бир нерсени сурайын.

"Адабий баатыр менен маек." бортунда үчүн адабий баатырдын атынан классташтарынын суроолорго жооп студент деп аталат. Кабыл алуу кадам скандоочу үй кемеказык жана синтез билим көркөм чыгармаларды изилдөөдө колдонулушу мүмкүн.

Маани-семантикалык компетенттүүлүк - ой жаатындагы компетенттүүлүк, нарк системаларын изилдеп менен байланышкан, алардын ролу жана миссиясы жөнүндө билип, ага өзү багыт берип, көрүп жана дүйнөнү түшүнүүгө жөндөмдүү.

"Чордонунда". абдан кызыктуу сөздөр, ойлор, аргументтери, карама-каршылыктарды басып бир окуучуга аткарган ролун чордонунда. сабактын аягында ал үн менен байкаган жана мини-талкуу жүргүзүп жатты. Метод чыгаруу же учурунда колдонулат интегралдык сабак.

"PST." ар бир үстөлгө жүзтөмөндөп жазылган чоң тамгалар менен пирамидалар бар On - P, C, Т. бир ишти алгандан кийин, студенттер, аны аткарам +, ал жол өздөрү үчүн аныктайт: P - ал буга чейин кээ бир тажрыйбалары бар, анткени, өз C, T берүү үчүн чыгармачылык мамиле мугалим менен. Техника сабактын кайсы гана баскычында болбосун колдонулат.

Адабияты.

Danilchuk EV obrazovanii маалыматтар технологиясы. Volgograd 2002

-Roll NA Маалымат маданият абалы кесиптик өнүгүү катары окутуучу. Стандарттар жана билим берүү боюнча мониторинг жүргүзүү. М., 2011, №4, s.54-57.

Castells M. The Маалымат Статус: Момун Жашы. экономика, коом жана маданият. М., 2002.

педагогикалык ыкмаларды колдонуу. Directory орун басары мектеп №9 2010-директору. S.40-48.

Chernobrovkina GP билим берүү protsessa.M уюштуруу боюнча билим берүү технологиясы практикасын колдонуу., 2011-жылдын 5-саны s.46-53.