Билим берүү жараянына окутуу уюмдун учурдагы моделдери

Окутуунун моделдердин мүнөзү жана классификация

Типтүү окуу уюм - машыгуу учурунда мугалимдин жана окуучунун үлгүлөрүнүн системалык жыйындысы, эки түрү бар - andragogical педагогикалык. билим берүү уюмдарынын учурдагы моделдери эки топко бөлүнөт:

биринчи педагогикалык үлгүсүнүн негизинде түзүлгөн ошол модели тренингдерди өткөрүшүүдө, турат, экинчи дидактикалык окуу куралдарынын акыркы мүмкүнчүлүктөрү негизделген. адамга билим буруу, билим берүүнүн гуманисттик идеяларды мугалимдерге ар түрдүү моделдерин пайдалануу кызыгуусун арттырат кайрылууга.

окутуу уюмдун заманбап модели ар кандай курактагы, ар кандай чөйрөдөгү студенттер, анын ичинде билим берүү жараянынын психологиялык закон ченемдүүлүктөрдү, чагылдырат.

окутуу практикасы, көбүнчө билим берүү уюмунун заманбап модели менен чечилет карама-билим берүү маселеси мазмуну жана мүнөзү жашыруу колдонулат:

студенттердин билимин жана жаңы маалыматты туура келбегендиги;

чечүүгө же туура бир нече тандоо бир оптималдуу жолдору;

практикалык шарттарды жаңылык, алардын билим студенттердин пайдалануу болуп саналат;

жана маселени чечүү үчүн теориялык түрдө ортосунда карама-каршылык, анын пайдасы жок же оолак болууга;

Натыйжада теориялык негиздөө жоктугу иш жүзүндө жетишилген.

билим берүү уюмдарынын азыркы моделдерин жашыруун ылайык, билим берүү жараянынын өзгөрүлүшүнө далилдер болуп саналат, эске алуу мүмкүнчүлүгү окуучулардын жекече өзгөчөлүктөрү, билим берүү агымы шарттары; коомдук уюм катары билим берүүнүн модели, билим берүүнүн салттуу үлгү, өнүгүү, билим берүү, phenomenological, neinstitutsionnoy Rationalist бир модели.

моделдерин жана аныктамасы билим берүү технологияларын иштеп

билим берүү жараянына Models жана технологиялар, тынымсыз өзгөрүлүп жана бүгүнкү күндө иштеп үйрөнүү учурунда көйгөй салттуу түрүнө тиешелүү учурда салттуу окутуу жараянына педагогикалык же andragogical модели сыяктуу мүмкүн деп айтууга болот.

Биз моделдери менен айтып жатканда , билим берүү технологиясы жана окутуу ишин системалуу топтому жок болгондуктан. Ошондой эле, мисалы, билим берүү, эмгек шаймандары, ресурстарды, усулдары жана түрлөрүн мазмуну катары каттоо көптөгөн маанилүү компоненттердин эске алуу керек.

Бул система, анын элементтеринин өзгөрүшү экени белгилүү болду. жылы Sitemoobrazuyuschim себеби педагогикалык жүрүшүндө анын максаты болуп саналат. Бул максаттардын тартып алууда өтө маани көз каранды. жаңы билимдерди түзүүнүн максаты болсо, билим берүү жараяны түшүндүрмө бар - бир гана мисал ой-ниеттерин, катышуу жол-жоболорун билүү менен өзүн-өзү пайда болгон өзгөчөлүктөргө ээ көйгөй негизинде окутуу. максаты жеке окуучу жеке сапаттарды өрчүтүүгө турган болсо, анда ал бир жараяны маселенин чыныгы, чыныгы кынтыксыз иштеп жатат Өнүктүрүүчүлүк окутуунун.

анын генезиси билим берүү системасында бир нече этап менен өтүп кетишти. догматикалык окутуу модели тартып, мындан ары түшүндүрмө - сүрөттүү жана модель түрүн иштеп чыгуу көйгөйү менен аяктайт. Ал эми билим берүү, кынтыксыз жогорку баратат. анын милдеттерин жана негизги маселенин бөлүктөрүндө берүүнүн билим берүү жараянын иштеп көйгөйүнө бүтүндүгүн негизги мааниси: Инсандын гармониялуу өнүктүрүү, бүт адам менен тарбиялоо түзүү.

Жолдору, кызматташтык, байланыш балдарды колдоо демилгеси, окутуу ыкмаларын багытталган билим берүү жараянын өзгөртүү үчүн тажрыйба, студент өз алдынча түзүүгө жардам берет.