Келечекке тиешелүү бир илим катары педагогика

Илим түрдүү. Алардын арасында өзгөчө орун, андан кийин педагогика берилет Кудайга болгон ишеним түзүү үчүн билим берүү, илим, башкача айтканда, чыныгы адам адамдын өзгөртүп, ошондой эле педагогдор, анткени, жок эмес, адеп-ахлактык кыйроодон дүйнөнү сактап кала алат бир болуп жатпайбы.

мөөнөткө "билим берүү" деген сөз эмнени билдирет? Бул адам гана калыптандыруу эмес. туура билим берүү таасири астында бир адам сөздүн жакшы маанисинде алуу кирет. Сапаты жана билим берүү жараянынын адамдын табиятына мүнөздүү кыраат өркүндөтүлөт. Ал канчалык жогору болсо, акылдуу жана баалуу төмөнкү бир түрдө акырындык менен өтүүнү келет. Бардык иш-аракеттер деле ушундай учурлар коомго алып багытталган адам билимдүү болуп, аны татаалдаштырып эмес. Бул илим катары кесиптик педагогика аткарат милдет болуп саналат.

Педагогика илим катары - эстүүлүк керексиз жараяндарды качуу, оң иш-аракет кылууга түрткү карегин сөз жаңы шарттарды үлгү же чыгарууга чейин кантип сактап турууну билет мугалим даярдоо үчүн негизги шарт болуп эсептелет. Ал эми ички сезимдерин жана ой-негизинде эле билип туруп жасалган адам, билим берүү, окутуучу максаты болуп саналат. Башкача айтканда, мугалим тарабынан түзүлгөн тышкы сигнал, ички муктаждыктары жана каалоолорун кыймылдаткычы болуп саналат, жакшы иштерди кылууга муктаж экенин түшүнгөндөр аткарылышында, мээсинде пайда болгон сүрөттөлүштөр. алардын да, билим берүү жана сүйлөгөн учурунда басым болушу мүмкүн эмес. Ал эми педагогикалык акылдуу инсандын калыптанышын жүзөгө ашыруу максатында иштелип чыккан, алардын теориялык кызмат орундарынын жана практикалык иштеп тарбиялоо жөнүндөгү илим катары.

Ошондой болсо да, илим катары кесиптик педагогикалык ата-энелер же мугалимдер кабылганда окуучулары гана адамдарды тарбиялап-чөйрөгө тийгизген таасири жактаган эмес. Түздөн-түз таасир этүү, алар, албетте, баалуу болуп саналат. Бирок, билим берүү жараянына сапаттары тийиш болгон кыйыр таасирин эске албайт. Жамааттык таасирин жана адам өсөт жана иштеп турган чөйрөнү камтыйт. Тилекке каршы, бул таасир дайыма контролсуз көбөйүшүнө жана кулк-алып келиши мүмкүн, анын жакшы жактарын, аталган эмес. Бул жерде Педагогика илим катары өзгөчө орунду ээлейт жашоо уюштуруу жараянын күчүнө кирет.

чондор жана балдар өз ара жашоодо пайда болгон ар кандай кырдаалдарда менен ишке ашат. Бул шарттарда кантип чебер окутуучу, "razrulit" көйгөй алат, ал өсүп адам туура түшүнүктөрдүн түзүү боюнча иштеп жатат канчалык активдүү жана жаңы инсандыгын чарбасы көлөмүн аныктайт.

Педагогика илим катары, билим берүү менен бирге маанилүү орун даярдоо үчүн берилет. Бул түшүнүк эки тараптуу болот. мугалим окуучулардын билимин билдирет, ал эми алар болсо, өз кезегинде, алардын жашоосуна билүү жана колдонуу керек. Ал эми тажрыйбалуу педагог басым адамзат тарабынан топтолгон билим жана тажрыйба өткөрүп берет, илим жаатындагы гана эмес, жана технологияларды, ошондой эле адеп-ахлак, саясат жана маданият. Демек, окуу түшүнүк билим берүү жараянынын өзүнчө болушу мүмкүн эмес экенин көрөбүз.

Педагогика илим катары жигердүү адамдын таанып-билүү иш-билим берүү жана окутуу жараяндарды түшүнөт. Сиз дароо көтөрүп жүрсүн жана билимин колдоно албайсыз. Алардын аларды иш жүзүндө ээ жана ал тийиштүү болгон жерде аларды жашообузда колдонууга, алардын маанисин түшүнүшүбүз керек. Башкача айтканда, адамдын көз караштын калыптанышына, коомго пайда даяр - бул педагогика сыяктуу илимдердин негизги максаты болуп саналат.