Методология "упайы Kraepelin": сүрөттөлүшү жана тесттердин жыйынтыктарынын чечмелөө

Методология абдан жакшы белгилүү "Kraepelin эсеби", талап кылып, атын аныктоодон психологдор үчүн маалымат. анын пайда болушу жөнүндө, тергөөнүн жол-жобосу жана аны кабыл алууга мүмкүнчүлүк берет жыйынтыгы боюнча, ал мындан ары берилет.

Эмил Kraepelin: илимий-изилдөө багыттары жана акыл-аткаруу

бул чөйрөдөгү белгилүү немис психиатр, изилдөөчү көбүнчө психикалык оору менен тажрыйбалар Kraepelin 1895-жылы бул ыкманы сунуш кылды. Башында ал акыл ишинин сапатын изилдөөгө багытталган: ден соолук, чарчоону жана жүзөгө ашырууга мүмкүнчүлүгү бар. "Kraepelin эсеби менен" ыкмасы, анда белгилүү бир мөөнөткө эске салып зарыл болгон санда бир катар тапшырды.

Ошондон бери, сыноо өзгөртүүлөрдү жана сыза учурады. Атап айтканда, бул G. Schulte жана N. Kurochkin кылган. катар бул сыноо жана математикалык ишинин айрым баскычтары маани убакыт которууну иликтөө үчүн мүмкүн болгон иш-аракеттер, кайра кемитип туруп аткаруу, кошулду.

тест аркылуу Patopsihologicheskih изилдөө милдеттерди аткарууда жана желек, органикалык мээсинин жабыркашына жана шаблон кыйналган дени сак адамга кээ бир айырмачылыктар бар экендигин көрсөттү. Азыр техника дени сак адамдар менен иш алып баруу боюнча мектеп психология жана башка тармактарда иш жүзүндө колдонулат, ошондой эле психиатрия да.

Эмил Kraepelin - психиатрия боюнча нозологиялар түшүнүгү түзүүчүсү, өз доорунун улуу окумуштуу, илим аркылуу психикалык оорунун көпчүлүк үчүн жооптуу айырмалоочу белгилер, себептерин жана механизмдери жөнүндө билет.

Методология "упайы Kraepelin": багытталган

Бүгүнкү күнгө чейин, ыкмасы өтүнмөлөрдүн бир кыйла ар түрдүү болот. Ал акыл-милдеттерди аткаруунун жүрүшүндө эркин изилдөө үчүн гана эмес, ошондой эле маани сапатын аныктоо үчүн - бул pereklyuchaemosti туруктуулукту, - ошондой эле психикалык иш-курсун.

Методология "упайы Kraepelin" улуу иштер жаш өспүрүм менен иштөө үчүн түзүлгөн. психолог натыйжасында маани туруктуулугун диаграммасы куруу үчүн, ошондой эле этапта ар бир каталар санын жана мүмкүн болуучу бузуулардын себептерин боюнча корутунду бере алат.

Стимул материалдык жана технологиялык изилдөө

Психо-диагностикалык тест-жуп (8) изилдөө баскычында жараша кошо же ээлеп турган тизилген саны бир катар болуп саналат. бой жеткен жөнөкөй, жеткиликтүү акыл-аракеттер адамдын саны.

Иш изилдөө башталат. Адам катары сандар мүмкүн болушунча көп / бөлүнгөн убакыт кемитүү менен толукталсын (30 секунд) жана жуп ар караштуу натыйжасын жазууга аракет кылат. убакыт сынагынан өткөн жерден аяктап жана аткарууга келгенде, бир чекиттен башталат. иш бир катар аткарылгандан кийин дароо эле кийинки иш. Жалпысынан тестирлөө 5 мүнөткө чейин созулушу мүмкүн.

Кайра иштетүү жана чечмелөө

Кийин изилдөөлөрдүн жыйынтыктарын сапаттык жана сандык талдоо жүргүзүлгөн. Сандык мааниси топ үчүн орточо көрсөткүчкө салыштырганда, бул көрсөткүчтүн ортосундагы айырмачылык тууралуу жыйынтык чыгарган. Бул жыйынтык - бул ылдамдыгы (эсептөө) жана этапта ар бир каталардын саны болот.

Көрүнүш жагын айтсак, бул курулуш жумуш убактысын, кайсы жерде горизонталдуу ок көрсөтүп жатат - учурда узундугу координаты саны - туура аткарылган иштеринин саны. Ошондой эле бул жерде шарттуу белгилери (далалат куймалары) каталардын саны көрсөтүлөт.

натыйжалары сапаттык анализи ушул расписание эске алат. Бул кайсы жараша төрт түргө келип, иш башаламандыктарга себептери боюнча корутунду:

1. бардык этаптарында анча-мынча өзгөрүүлөр менен мүнөздөлдү. Ал дагы эле чакан бөлүнөт:

• бардык убакыт аралыктары менен бардык параметрлер боюнча күчтүү аткаруу - шарттуу "норма";
• көп иштеп, бирок каталар көп, сигнал сыноо экенин көрсөтүү менен жана жумуш каалагандай тез так же маани жана өзүн-өзү өнүктүрүү начар туруктуулуктун эсебинен жүргүзүлүшү мүмкүн;
• тескериси болууда - аз ылдамдыгы, бирок каталардын аз (ылдамдык каражаттарынын эсебинен, ошондой эле аткаруу үчүн каалоо, тынчсыздануу, инерттүү темпераментин түрү);
• эки закондун начар аткаруу (терс натыйжа кошумча изилдөөлөр талап кылынат).

2. ылдамдык бир кыйла кыскартуу менен расписание терип каталар санын көбөйтүү, же экөө тең жетишкендиктер менен. Бул көңүл чарчоо түгөнгөнчө көрсөтөт. себептери:

• ыктыярдуу маани өнүктүрүүнүн төмөнкү деңгээл;
• жалпы adynamic адам (дене жана акыл-эс);
• мээ жана борбордук толкунданып система органикалык бузулуулар.

3. тартиби зикзак түрүндө: бардык этаптарында каталардын башка саны бирдей эмес өндүрүмдүүлүгү. Бул темага байланыштуу толкунданып мамлекеттик, тынчсыздана системасынын lability билдирди болжолдойт.

4. сыноо кийинки этабында ар бир каталар ылдамдык көбөйтүү жана азайтуу. Бул тартиби жай, тоскоолдук көңүл, жай жана өзүм билемдик менен иш алгачкы этаптарында аралашкан адамдар үчүн мүнөздүү. Ошондой эле жумшак мүнөздү түрүнө байланыштуу болот.

Мындан тышкары, өкүнүчтү натыйжа бере жалпы себептер бар. Бул иш-чараларынын жүрүшүндө, анын жыйынтыгы боюнча төмөн пайыздык сыноо, эсептөө ишин чеберчиликтин жетишсиздиги, чарчоо мамлекеттик.