Чейинки жана мектеп жашындагы балдар үчүн түзөтүү жана өнүгүү иш-чаралар

мугалимдер жана бала психологдордун алардын системасын өнүктүрүүгө эрте кийлигишүүсүн талап кылган балдардын санынын туруктуу өсүшү, мектепке чейинки жана мектеп билим берүү жараянынын өзгөрүүлөрдү жасайт. сабактардын расписаниесин жана түзөтүүчү өнүгүшүнө иш деп аталган билим берүү иш-бир жаңы түрү бар жүзөгө ашырат.

майда атайын мамиле уюштуруу

кээ бир мектепке маселелери, алар балдардын билим берүү мекемесине келген учурдан тартып пайда болуп. курактуу алкагында мындай балдар милдеттерин жана айрым тажрыйбалары жетишсиз пайда бөлүнөт. Андай болсо, ал жаш мектепке келгенде, балдардын муктаждыктары, негизинен, психологиялык байкоо жогорулаган. Себеби, анын waviness жаш балдардын өнүгүү өзгөчөлүктөрү баланын уникалдуу психикалык өнүгүүсү үчүн реалдуу картинаны бере албайт. жаш чейинки жана жаш балдар менен жеке сабак ал окуу шарттарын жакшыртуу үчүн баланын көнүктүрүү карай пландаштыруу жана жүргүзүү жөндүү.

бала бакчанын окуу жекече план

жеке окутуу багытка системасы көбүнчө орто жана улгайган чейинки мезгилде активдүү баскычта адистердин бир бөлүгү болуп саналат. деп аталган "балдар" мурунтан эле планын түзөтүүчү өнүгүү класстар кабыл алуу, психолог карап кемчиликтер өнүктүрүү кийлигишүүсүн жана тарбиясына муктаж. мурда аныкталган бала көйгөйлөрдөн баштап, иш куруу адистер. мектепке чейинки курактагы учурда, статистикага ылайык, кемчиликтер биринчи кезекте аныкталган, сүйлөө өнүгүү деъгээлинин, акыл-эс жана кеп өнүктүрүү, сезимтал жана эрки менен өзүн -өзү оорулар, жекече психологиялык жол деъгээлинде патологиялык түзүү. Расстояние по маршруту толук текшерүүдөн кийин калыбына келтирүү боюнча адиси же психолог балдар балдар үчүн түзөтүүчү жана пландаштырылган тийиштүү өнүгүшүнө класстарды аныктайт.

баланын интеллектуалдык өнүгүү жоюу кемчиликтер

мезгил-мезгили менен, билим берүү жараянына Камкордук же таптакыр класста эмне болуп жатканын эч кандай кызыгуу, же башка балдар менен да, жок деп жаштардын жалпы массасынын айырмаланган балдар, кулак сал, бирок аракет кылгандар да бар, бирок андан майнап чыккан жок. Психолог, анткени себептер менен ар кандай санда пайда интеллектуалдык өнүгүү жетишсиз, балдардын көйгөйү деп эсептешет. себептерин өздөрү жана кемчиликтерди аныктоо - психологиялык кызматынын адистерин жана патологоанатомдор бир артыкчылык. диагностикалык эксперттер тарабынан жүргүзүлгөн сурамжылоонун негизинде түзөтүү таасир курууга жана балдары менен класстарды системасын иштеп чыгуу. мектепке чейинки балдар үчүн түзөтүү жана билим берүү иш-чаралары аныкталган маселеге жараша, бир бутакчасын же өз-өзүнчө жүргүзүлөт. кичи өнүктүрүү маселе менен бир нече балдар айкалыштыруу. интеллектуалдык өнүгүүсүндө эсинин өсүшү жагынан кемчилдиги бар балдар менен класстары, жумасына 1-2 жолу өткөрүлөт, иш менен камсыз кылуу узактыгын стандарттарын ашпоого тийиш.

Пландаштыруу туура кемчиликтер билүү аймактарында жасаган сунуштар

Бала психологдор тарабынан иштелип чыккан окутуу Psychohygienic негиздери, эрте менен жаш студенттер үчүн түзөтүү өнүгүшүнө ишин пландаштырууга 10.00 дөн 12.00 чейин сунуш кылат. Ал эми мээнин интеллектуалдык иш-милдеттерин өнүктүрүү үчүн абдан жемиштүү, ошондой эле психикалык ишине күчөтүлгөн окутуу үчүн эсептелет. Ошондой эле rehabilitative окутуу үчүн бөлүп койгон жуманын эсеп күнү эске алуу керек. Бул күн сайын vrabatyvaniya жана мүмкүн болуучу мээ иш-төмөн болуп саналат, анткени дүйшөмбү абсолюттук, оор психикалык стресске ылайыктуу эмес. Шейшембиде жана шаршемби күнү, мээ иш-турукташтыруу жатат, ошондуктан бул күндөрү жүргүзүлгөн класстар, жогорку өндүрүмдүүлүгү менен мүнөздөлөт. Бейшемби, окутуучу-ишкер керектүү айыл пикири боюнча - "энергетикалык тешиги" деп аталган. Түзөтүү-жайы өнүккөн өлкөлөрдө сабак планы жана жүрүм-турум бул күнү интеллектуалдык чөйрөдө кемчиликтер үчүн ордун толтуруу боюнча сунушталган эмес. Демек, жума мээнин жемиштүү иштин жаңы пайда өзгөчөлүктөрү жана психикалык окутуу үчүн ылайыктуу болуп саналат. Демек, балдардын акыл-милдеттерин кемчиликтерин түзөтүүгө туура Шейшемби, шаршемби жана жума күнү болуп саналат. Мындай учурда, анткени, анын өзгөчөлүктөрү бала күн сайын класстарды талап болсо, дүйшөмбү жана бейшемби жөнөкөй оюн көнүгүүлөр болушу керек.

Туура терс сезимдерге жана эрки менен өзүн -өзү

дегенде, сезимтал жана эрки менен өзүн -өзү мектепке боюнча тынчсыздануулар да бар. Бул жүрүш бузулуулардын албай, алардын каалоолорун өзүн-өзү жөнгө салуу жана сезимдерин башкара көрүнөт. Бул балдар абдан активдүү, тынчы жок, өжөр, корстон, кээде агрессивдүү болуп эсептелет. Бул маселе да ушундай көрүнүштөр бара-бара жоголуп кетет деп ойлоп, көпчүлүк ата-энелер психолог ачык бузууларды жана жардам берүүдөн баш экендигине карабастан, балдардын адистердин кийлигишүүсүн талап кылат. Тилекке каршы, алар жүрүм-турумдук маселеси жана бузуку көрүнүштөр жолу менен көчүп, кесиптик жардам гана батышкан. Оюнда да, өзүн -өзү башкаруу боюнча оорулар менен мектепке чейинки балдар үчүн түзөтүү жана билим берүү иш-чаралар, ошондой эле ар жума сайын эки жолу болуп өттү. адистер тышкары, күч-психологиялык кызмат эксперттердин сунуштарына ылайык иш кылып, түздөн-түз кокус топ катары жүрүм-көрүнүштөрдү туура.

жүрүм-турумдук маселеси бар балдар менен пландаштыруу иш жасаган сунуштар

катуу терс ой чымыркануу жана жүрүш-туруш көрүнүштөрдү түзөтүү талап кылынат, ошондуктан, анормалдуу кыймыл-туура жүргүзүү үчүн биринчи эле күнү-жылдын экинчи жарым жылдыгында, жуманын каалаган күнү болушу мүмкүн. Мындай чейинки биринчи чаралар жеке сабак болуп саналат. Атаандаш таасири оң динамикасын көрүнүшүн тездетүү жаткан ылайыкташа бирге команда жаштын мугалим тобун көрсөтөт. балдар психологу адиси менен жекече өз ара керектүү курсту бүтүргөндөн кийин бала жаштардын командада бекемдөө үчүн өзүн-өзү көзөмөлдөөгө, өзүн-өзү жөнгө салуу ыкмаларын алган даяр экенин чечет. Андан ары түзөтүү өнүгүшүнө иш балдар тобу ишин эске алуу менен пландалып, өзгөчө көңүл жүрүм-турумдук маселеси бар иштиктүү бала коомго берилет. психолог менен мугалимдин биргелешкен иш бала өз жүрүм-жоопторун жөнгө үйрөнгөндөй эле көп келет.

эсеп курактык мүнөздөмөлөрүнүн жаткан түзөтүүчү чараларды пландаштыруу

психологиялык мүнөздөмөсү жаш студенттер жана мектепке чейинки балдар үчүн баланын белгилүү бир курактык топтогу пландаштырылган түзөтүү өнүгүшүнө иш учурунда эске алынышы керек болушу керек. үстөмдүк кылган иши ушул курактагы балдар оюн. Мугалимдер сөзсүз оюн учурлар класстары жана элементтерин камтыйт. Түзөтүү-иш-аракеттери изилдөө планы менен алдын ала түзүлгөн, бул негизинен, да негизделет. Тематикалык планы субъекттерине көрсөтүү менен пландоо класстарды этап билдирет. Бул ой-пикир үчүн пландаштырылган класстардын-жылдын акырына карата бул түзөтүү катнаш күтүлгөн натыйжаларды эске алуу милдеттүү болуп саналат.

сарамжалдуу пландоого негизги негиздери

бул талаптарды, мектепке чейинки балдар үчүн төмөнкүдөй жол менен даярдалган иш-чаралардын планын, планды эске алуу менен:

• Welcome. Chapeau.
• Оюн убактысы, отурумдун негизги бөлүгүн чыгарууда.
• Түзөтүү-көнүгүүлөр же билим берүү оюндар.
• Камсыз кылуу, оюн убакыт.
• Ой жүгүртүү, пикир.

Бул писихотерапия көп балдар менен иш алып баруу боюнча натыйжалуу болушу үчүн далилденген анткени Арт-терапияга, кум терапиясы, skazkoterapii элементтерин оюнду пландаштырып жатканда учур психологдор пайдаланууну эсепке алуу менен мектепке чейинки курактагы. Бул ыкмалардын элементтери киргизилген түзөтүү өнүгүп келе жаткан иш-аракет, ар кандай ооруларынын менен иштеген бала адистери үчүн натыйжалуу колдонулуп келет.

башталгыч мектепте Түзөтүү жумуштары

Тилекке каршы, баланын бардык кемчиликтер мектепте баланы каттап чейин жок кылуу үчүн өз убагында ийгиликтүү. Кээ бир балдар биринчи класстан бала бакчадан тартып, кыйынчылыктарды алып келет. Ошондуктан, маселе балдары менен бирге туш болгон, аларга класс мугалими менен бирдикте атайын колдоо уюштурат мектеп психологиялык кызматынын адистери. Creative ой окуучу башталгыч класстар үчүн баласы бар оюн иш, ошондуктан программа акыл жана курактык өзгөчөлүктөрүн эске алуу менен курулган сабактарды байытуу. айрым жыйналыштарынын куруу принцип мектепке үчүн сабак болуп, болжол менен бирдей болот, ал эми бала үчүн жогорку өзгөчөлүктөрү менен бирге:

• Welcome. Chapeau, кабар класстар тийиш.
• Маалыматтык билдирүү, оюн убактысы.
• Түзөтүү оюн көнүгүүлөр.
• психологиялык ыкмаларды колдонуу менен камсыз кылуу.
• Даярдоо пикир.

жаш студенттер үчүн иш-чаралардын планы на ошондой эле көркөм терапия элементтерин камтышы мүмкүн, заманбап техниканы, түстүү терапиясы менен skazkoterapii.