Эрте балалыкка чейин ыроологон окутуу үчүн кандай

касиет-сапаттары муштап, туулган адамга берген эмес, билим берүү жараянына таасири астында пайда болот. бала кыйынчылыктарга туруштук берүүгө, эрктүү, жашоонун артынан сая механизмин башталат туулган, учурунда кандай эркин биринчи иш.

эркин өнүгүү динамикасы

1) жашоонун экинчи айдын менен төрөлгөн атайын назар кармап бир теманы басып, алардын башаламан кыймылдарды өздөштүрүү баштайт. Бара-бара, жашоонун биринчи жылында ымыркай денеси, үн, ксерокс кишилер ээлеп алат. Ата-энелер, эрк, кантип тарбиялоого жардам берүү, аны өнүктүрүү үчүн шарттарды түзүү: аймакка баланын жетүү жаркыраган оюнчук, бирок аны жетип, улак оодарыла же ага жөргөлөп керек.

2) бала бир жыл кылса, ал бара баштайт. кыймыл өздөштүрүштү кийин, бала өзү иш-аракет татаалдаштырган кылат: бараткан кадамдарды тешиктин үстүнө, тоонун иштейт, көз жумуп. Анын жолу ар кандай тоскоолдуктарды алып салуу керек, ал эрктин ишке ашыруу, чеберчиликти өркүндөтүү үчүн.

3) Мектепке чейинки балдарды өнүктүрүү мезгилинде электр оюнда эмне кылат, чийме аспаптарды, бойго жеткен талап тапшырмалар. Психолог өзүнүн мүнөзү боюнча муштап, көрүнүштөрү оюн сүрөттөрдү сигнал деп табылган. Олимпиада түрүндөгү кадимки узак секирүү жана секирүү, аларды аткаруу кыйла айырмаланат.

4) мектепке ата-энелер үчүн каттардын туура жазылышы жетишүү бул мугалимдин тапшырманы аткаруу үчүн акыл-эс күчү көп болот, анткени, келечекте окуучунун ыроологон кантип машыктыруу керек, бул жөнүндө ойлонуп, бир баланы даярдоо жүрүшүндө, сабак боюнча кулак өткөрөт. Ал аягына чейин баштады алып бала үйрөтүү үчүн бардык алдын ала мезгилдер үчүн сунушталат, бала үчүн татаал көйгөйлөр жана белоктор, ошондой эле ишке аша турган чечүү үчүн. өз убагында жардам берүү иши токтотулган учурда, ийгиликке жагдайды түзүп, материалдар менен бирге кубангыла.

Сиздин кантип окутуп эрк жомок аркылуу

технология, үйдө бала бакча менен да колдонсо болот.

1) мүнөзү бир муштап, иш-аракет кылып, мындай окуяларды тандап, жана мунун натыйжасында күтүлгөндөй ыйгаруу же күтүүсүз болду. Мисалы, атасы анын үч уулу көрүү кутучаны, түн ичинде буудай бастырып Ууруну карма сактап сурайт турган бир жомок "Sivka-Паранжычан" болуп саналат. Улук жана орто бир тууганы алып, анын атасынын өтүнүчү менен күрөшүп келген эмес, жана жаш Ivan эптеп ууруну кармап алды.

2), так баатыры тарыхын эмне кылган түшүнүүгө эрк көрсөтүү үчүн жардам берет жомок сыныгын, танда. Ivan мен тийишкен жок, анткени, түнү менен уктабай эмес деп сүрөттөйт мазмунун, кайра окуп, сен уктап кетпеш үчүн, таш үстүндө отурган. Бул отуруп ыңгайсыз болчу, бирок ал өз атасынын акыл-насаатын аткарылган.

3) бойго жеткен балдардын Ivan үчүн сыйлык атасына гана натыйжасында жок болуп калды, ал эми белек катары жылкы, ал эми кыз-сулуу экенин бурат.

4) Кийинки, чындыкка жомок которуу кабыл колдонуу. Ал бала же анын достору нерсе күчтүү бойго атынан иш кылууга үндөшү мүмкүн эмес, бир абалда болгон же чакыртып алууга сунуш кылынат, ал эми жапа чеккен жана тапшырмалары аяктап калды. Экөөбүз таандык оң натыйжаларды камсыз кылуу үчүн баланын турмуштук тажрыйбасы бир нече сыныктарын эсимде жомоктогудай баатыры.

улгайган мектепке чейинки жаштагы балдар Far Far Падышалык, жөн табышмактарын, чыдамдуу болууга барышым керек болгондо көп кыйынчылыктарды чечүү үчүн каармандын көз каранды жерде жомок жомоктор, жакшы көрөм. Ар бир жомок белгиден сиздин ыроологон кантип тарбиялоого баланы айтып ар кандай ыкмаларды колдонуу менен. Чоъдорго максат баатыр жетүү үчүн жаңы окуя жана жаңы жол менен түштөн кийин окуу же жатар алдында жомок гана ай сайын сунуш керек.