Жеке билим траектория окуу

заманбап педагогика жигердүү эки түшүнүк колдонулат, - ". ылайыкташтырылган окуу жол", "жеке билим берүү траектория" жана Бул категориялар жеке жана жалпы болуп эсептелет. Жөнөкөй сөз менен айтканда, жеке билим берүү траектория маршрутунан көрсөтүлгөн. Акыркысы, өз кезегинде, көп киши андан ары билим берүү системасында колдонулган. Расстояние по маршруту педагогикалык институттун адамдын-өнүгүп келе жаткан айлана-чөйрөгө ишинин ийгиликтүүлүгүн аныктай турган маанилүү бир бөлүгү болуп эсептелет. Жеке жеке траектория билим окуучунун мүмкүнчүлүктөрүн ишке ашырууга болот. Келгиле, дагы майда-чүйдөсүнө чейин аны карап көрөлү.

негизги багыттары

психологиялык-педагогикалык адабияттарды анализдөө, жекече билим берүү багытын уюму илим жана иш жүзүндө өтө маанилүү. Ал төмөндөгүдөй багыттарды камтыйт:

1. Мазмундуу - окутуу программалары аркылуу.
2. Dejatelnostno - новатордук окутуу ыкмалары аркылуу.
3. Тартиби - байланыш түрлөрү, уюштуруу жагы аныктайт.

өзгөчөлүк

өнүгүү жекече билим берүү траектория өз окуу максаттарын ишке ашырууга багытталган иш-чаралардын бир катар багыттары катары көрүүгө болот. Бул учурда, ал мүмкүнчүлүктөрү, жөндөмдүүлүктөрү, умтулуу, адамзаттык кызыкчылыктарынын дал келүүгө тийиш. Бул иш-чараларды жөнгө салуу уюштуруп, качан, ишчараларды жана ата-энелер менен биргеликте, мугалимдерди колдоо.

Бул маалыматты жыйынтыктап жатып, чынында эле категориянын аныктамасы көрсөтө алабыз. Студенттердин өз алдынча билим жүрүштөрдүн иш стилин көрүнүштөрү, үйрөнүү жана мугалим менен кызматташуу аркылуу ишке, дем, жөндөмдүүлүгүнө жараша. Мындай педагогикалык программа катары мөөнөткө категориясына байланышкан структуралык элементтери. Алар студенттер билим берүүнүн белгилүү бир өлчөмдө өздөштүрүүгө мүмкүнчүлүк берет.

негизги аспектилери

билим берүү программасы катары каралат:

1. жеке педагогикалык жараяндын багыт берүү ынанымын мыйзам ишке ашыруу үчүн жол билүү. Ал билим берүү стандарттарын үчүн каралган ар кандай мүмкүнчүлүктөрү жана муктаждыктары менен окуучулар жетишүүнү камсыз кылуу үчүн шарттарды аныктоо менен киргизилген.
2. Жеке жолу жеке сапаттары негизинде түзүлгөн. жеке камтыган траектория абдан эле атайын программалар, анын негизги мүнөздөмөсү болуп кызмат кылат. Бул түштүн мааниси сиз ишке ашыруунун жолун тандап балдардын жеке өзгөчөлүктөрүнөн көз-каранды учурларда стандартка жетишүү үчүн кандай моделдин түрүн түзүүгө мүмкүндүк берет.
   

жалпы жонунан, программа жекелештирүү жана чектөө идеясын түзөт. педагогикалык жүрүшүндө биринчи учурда бардык түрлөрүн жана окутуу методдоруна балдардын жекече өзгөчөлүктөрүн эске алат. Ар түрдүү бир белгилери боюнча бөлүп берүү боюнча студенттердин тобун билдирет. Бул ыкма менен жеке жол окшоштурулган программасын багытталган. Бул белгиленген стандарттарын милдеттүү түрдө жетишүү менен өзүн-өзү көрсөтүү үчүн зарыл болгон шарттарды түзүүгө багытталган.

негиздери

баланын жекече билим берүү траекториясы түзүү үчүн, психо-педагогикалык жана билимдерди ишке ашыруу жана конкреттүү милдеттерди аныктоо зарыл. Бул жараян бир нече негиздери бар.

Биринчи жардам билим алууга адамдын айкын жумуш орду, боло турган болсо, мындай программаны түзүү үчүн зарыл. Бул, өзгөчө, анын мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу менен жекече билим берүү багытын курулушун баштоо керек билүү жараянда анын алсыз.

Экинчи принцип адамдын мүмкүнчүлүктөрүн алдыга жылдыруу үчүн, айлана-чөйрөнүн шарттарын айтып өтүү зарылдыгында турат. Бул принцип азыркы шарттарда билим берүү жана өнүгүү келечеги үчүн жетишерлик туруктуу аныктоо милдеттерди, айтылат. бул чындыкты көрмөксөн толугу менен окутуу ишинин бүтүндүгүн жок себепкер болуп калышыбыз ыктымал. Мындан тышкары, системанын жоготуу же кулк-билүү иш-баалуулуктарды салым кошо алат.

Үчүнчү негизги жумуш орду, ал адам билим берүү траекториясы куруу үчүн көбүрөөк ишке ашырыла турган адам технология, эсепке алуу зарылдыгын чагылдырат.

өзгөчөлүктөрү

Жеке билим траектория окуу жашоо жана билим жолдорун өздөштүрүүгө, ошол эле учурда курулган. Бул жараян экенин эске тутуу деъгээлинде да пайда болушу мүмкүн. Сырттан караганда материал оригиналдуу жана аны так кайра жакын көрүнөт. Assimilation билим жана үлгүсүндөгү жашоо же ушундай жагдайда кандай жолдор менен колдонуу деъгээлинде да пайда болушу мүмкүн. Андан тышкары, пайдалануу жана ишке чыгармачылык менен мамиле кылуу.

зарыл болгон объектилер

Изилдөөлөр Студенттин жекече окуу камтыган траектория абдан ийгиликтүү белгилүү бир шарттарда бардык орто аймактарында бүтүшү мүмкүн экенин көрсөтүп турат. Атап айтканда, алар иштетилген болушу керек:

1. изилдөө субъекттерине маанисин аныктоо.
2. белгилүү бир модулу иштеп чыгуу учурунда максаттарды коюу, албетте, болум тема.
3. окутуу даражасына ылайык оптималдуу темпин жана билим берүүнүн түрүн тандоо.
4. жеке сапаттары үчүн максималдуу келет билген адамдар жолдорун пайдалануу үчүн.
5. Ошондуктан түзүлгөн ыйгарым түрүндө жана алынган натыйжаны түшүн.
6. таанып-билүү иш-аракетин жалпы прогресс өзгөчөлүктөрүнө ылайык баа берүү жана ишти жөнгө ашырат.
   

негизги ойлор

Студенттин жекече окуу траекториясы шенберйнде бул жараянга бир негизги өзгөчөлүгү, бул анын жөндөмү берилген негизги ролу, бир адам жаңы билим берүү өнүмдөрдү өндүрөт деп. Бул иш төмөнкү идеялардын негизинде:

1. Ким, таап иштеп чыгуу жана билим өздөштүрүүгө, анын жүрүшүндө тиешелүү дидактикалык проблемаларды, анын ичинде чечим бир жол же башка, анын өз нускасын сунуш кыла алат.
2. Жеке билим траектория гана жогоруда көрсөтүлгөн мүмкүнчүлүктөрдү камсыз кылуу менен өткөн болот.
3. Адам бул маселени чечүү үчүн кырдаалга өз чыгаруу үчүн издөөгө салынган. Ошол эле учурда, ал өзүнүн чыгармачылык жөндөмдүүлүгүн колдонот.

Демек, биз мындай жыйынтык чыгарсак болот. Жеке билим траектория чыгармачылык мамиле жасоо менен пайда болот. Ушуга байланыштуу, аны түзүү милдети тиешелүү үлгүлөрүнүн жасайт.

кемелер

Алар өзгөчө көрсөтмө Булакта таанып-билүү иш болуп саналат. Азыркы учурда, айрыкча, расстояние өздөштүрүшү билим штурман жакшыртуу, алардын натыйжалуулугун көрсөттү. алар болбосо, жеке билим берүү траектория мүмкүн эмес. шарттуу белгилер, каармандар аркылуу Matrices, кыскартуулар тааным өнүмүнө адам чыгуу нукта өнүгүп жаткандыгын белгиледи. Жөнөкөй сөз менен айтканда, штурман көрүп жана толук карта болуп саналат. Шакиртке өзүнүн абалын аныктоо үчүн жеңил, ошондой эле жакынкы келечекте аларды кандай кыйынчылыктарга туш. Matrix Сиз төрт байлоо системасын координаттарын аныктай алат ", - изилдөө - изилдеп, - деп билгиле. Жаңы билишет" Бул жараян чындыкты багындырат бир спиралдай жолго катары сүрөттөлгөн. Булакта компоненттери - долбоордук, даректери, аты-жөнү, барактын учак багыттары. Аюб тартипти, предмети, бирдик, жүрүшү, бир багытка, ошондой эле, маалымат, билим, жөндөм, кесиптердин алууну өздөштүрүүгө багытталган окутууга. Бул иш-аракеттердин мазмуну жазылган.

түзүү шарттары

Жеке билим траектория адистиги алууга байланышкан билимдер зарыл болгон көз карандысыздык үчүн күрөшкөн кыймылдарды жеке коюлган оюнду жана obschepredmetnyh проблемалар жана кыйынчылыктар менен ишке ашырылып жатат. Жемиштүү иш-аракет ар бир адамга жекече мүнөздөмөлөргө ылайык жүзөгө ашырылат. ар кайсы окутуу - көрүп, ар бир катышуучу үчүн өзгөчө сапаттарды өрчүтүүгө келет Мугалимдер оор маселени чечүүгө болот.

Бул жагынан алганда, жеке траектория жараяны бардык катышуучуларынын ортосунда өз ара аракеттенүү атайын жараянды талап кылат. заманбап дидактика боюнча, бул маселе эки жол менен чечүүгө болот. таралган бир ар кандай ыкма болуп саналат. ар бир окуучу менен жекече иштөө учурунда Анын айтымында, татаалдыгы, басым жана башка параметрлери боюнча материал бөлүшүү үчүн чакырылган.

Экинчи ыкма өз жолун изилдеп аянттын ылайык түзүлөт. Бул учурда, окуучу өз орбитада пайда чакырылган. Бул экинчи параметр, иш жүзүндө, кыйын да колдонулган деп жатат. Бул эки долбоорлоо жана ар түрдүү моделдерин, өз жолу менен уникалдуу болуп саналат, алардын ар бири ишке пайдаланууну талап кылат жана жеке окуучунун жеке кубаттуулугу менен байланыштуу болгондугу менен түшүндүрүлөт.

жыйынтыктары

билим берүү программасынын алкагында студент билим карата өзүнүн жеке кадамдарды аныктоо үчүн үйрөнүшүбүз керек. Алар (мисалы, күндөлүк) кошумча жазуулардын ар кандай түрүндө жазууга болот. Бул, өз кезегинде, жалпылайт жогорку маданият жана пландаштыруу мүмкүнчүлүктөрүн изилдеп талап кылат. Байкоолор бул аракет компьютер технологиясын колдонуп, заманбап студенттер тарабынан кыйла тез ишке ашырылат көрсөтүп турат. Мындай учурда, жумуш, алардын кандайдыр бир келбөө алып келбейт. Каттоо жана студенттердин пикири боюнча, жөнгө салуу жана так жашоодо арттыруучу стратегияны жана көз караш менен көрүүгө мүмкүнчүлүк берет, кээ бир канчалык толук программалар жана пландар сүрөттөрдү колдонуп, карталарды, үстөл, логикалык-семантикалык моделдерин үчүн. Бүгүн Штурмандар кеёири колдонулган билим дүйнөсүнө жол бир түрү болуп саналат.

жыйынтыктоо

Заманбап билим берүү парадоксалдуу жагдайда. Бул жараяндын татаалдыгы жаңы технологиялардын пайда болушуна каршы экенин турат. Алардын негизи жолу бир компьютер тили элес ылайык өздөштүрүлөт менен таанып-жараянынын мазмуну бир каттоодонун артынан турат. Көрүнүп тургандай, бул көрүнүш мындан ары да билим, ээрчишкен аспектилерин жакшыртуу боюнча негизги багыттарынын бири болушу мүмкүн. Ошону менен бирге эле, өзү улам татаал таанып билүү жараянында багыттоо компоненттерин түзүү идеясы, албетте, жакшы нерсе.