Эгерде өз ара окутуу технологиясы деген эмне? Кыймылы жок жана өз ара билим берүү технологиясы

Мектеп билим берүү билим окуучулардын өздөштүрүүсүнө максималдуу болуп саналган окуу-методикалык, максаты ар түрдүү камтыйт. Бирок, мугалимдер жана тренерлер дагы натыйжалуу жаш муунду үйрөтүү кантип берүү жөнүндө кызыкдар. Ошондуктан сөзсүз ийгиликтүү жараянын ишке ашыруу үчүн ар кандай үлгүдөгү киргизүү менен кабыл алынат.

Кен казып алуу окутуу режими

дайыма мектепте, кызыгуучу менен окутуучунун ортосундагы байланыш ыкшоолугунан жана активдүү экиге бөлүнүп калган. Ал эми жакында эле өз ара окутуу технологиясын пайда болгон.
Ушул ыкма менен ар бир өкүлү катары?

материалды өздөштүрүүгө туюк үлгүлүү окуучусу кийин окутуучу сөздөрүнөн гана пайда болот, ошондой эле окуу материал. протоганисттер бул сабак боюнча мугалим болуп саналат. Ошондой эле студенттер гана тыным угармандар болуп саналат. Бул ыкма менен мугалим менен байланыш студенттер контролдоого же анын эсебинен жүзөгө ашырылат өз алдынча иш, тесттер, жана изилдөөлөр. билим Бул модель салттуу жана мугалимдер тарабынан колдонулат келет. Мындай окутуу сабактардын мисалы баяндама түрүндө ишке ашырылат. Бул учурда, студенттердин чыгармачыл ишти жүзөгө жок.

активдүү ыкмасы

Мектептик билим берүүнүн өнүгүшүнүн ушул этабында жөн режими кереги жок болуп калат. Жылдан тартып колдонула турган кененирээк жигердүү ыкмаларын. Алар окутуунун эки тарап бири-бири менен болгон окуучулар менен мугалимдердин өз ара бир түрү болуп саналат. Мындай учурда студенттер жөн эле угуп эмес. Алар мугалим менен бирдей укукка ээ, сабактан активдүү катышуучулары болуп саналат. Бул балдардын жана алардын көз карандысыздыгынын таанып билүү ишин стимулдайт. билимин, чыгармачылык милдеттерди ролун алуу учурунда. Мындан тышкары, тыным ыкмасы бийлик стили үстөмдүк кылган болсо, ал активдүү демократиялык жол менен барат.

Бирок, бул моделдин, айрым кемчиликтер бар. Мектеп окуучуларынын, анын пайдалануу менен гана өздөрү үчүн сабактарды окутууда жатышат. Балдар окутуучу менен байланыш, бирок бири-бири менен сүйлөшүүлөрдү жүргүзүү керек. Мына ошентип, жигердүү окутуу методу бир жактуу болуп саналат. өзүн-өзү окутуу технологиясы, өзүн-өзү өнүктүрүү, өз алдынча билим алуу жана өзүн-өзү иш менен жүрүм-колдонууда тиешелүү болуп саналат. Бул учурда, активдүү режим балдарга билим бөлүшүүнү окутпайт. Бул топто тажрыйбасын жана өз ара алууга уруксат бербейт.

новатордук техника

өнүккөн өз ара окутуу технологиясы бар. Бул ыкма менен бүт сабак адам менен диалог же сүйлөшүп режиминде ишке ашат. Кыймылы жок жана өз ара билим берүү технологиялары жалпы болгон нерселер көп. Айрымдар, атүгүл, алардын ортосунда бирдей белги койгон.

Бирок, бир гана ыкмасы мугалим менен эмес, өз ара кенен окуучулары өз ара аракеттенүү жөнүндө айтылат, бирок ошондой эле өз ара. Бул сабакта боюнча мугалимдин орду кандай? Ал класстын алдында милдеттерин аткарууга окуучулардын ишине жетекчилик кылат. Ошентип, өз ара окутуу технологиясы - активдүү ыкмасын азыркы түрүндө эмес, эч нерсе эмес.

новатордук түшүнүк

"Өз ара аракеттенүү" деген сөз англис тилинен орус тилине келди. Анын түзмө-түз которуу, "жалпы" (аралык) жана "иш-аракет кылган" дегенди билдирет (акт). деген термин "ара" диалог, пикир алышуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болуш үчүн, же кимдир бирөө менен өз ара (мисалы, адам), ошондой эле эч бир (компьютер) менен алат. Ошентип, окутуу бир новатордук түрлөрү боюнча өз ара диалог болуп саналат.

өз ара режимин уюштуруу

билим берүү новатордук түрү окуучулар үчүн абдан жакшы шарттарды түзүүгө багытталган. мектептерде Interactive окутуу технологиялар жашоонун ар кандай жагдайда, жана колдонулган ролдук оюнга бир машыктыруучу бар болсо, сабак уюштурууну сунуштайбыз. Мындай учурда жалпы чечим сунушталган кырдаалдарды жана жагдайлар боюнча талдоонун негизинде жүргүзүлөт коюлган.

Маалымат студенттердин акыл кирип, мээнин ишин стимулдаштыруу агат. Албетте, өз ара окутуу технологиясы толугу менен иштеп жаткан өзгөртүү талап сабак түзүлүшүн. Мындан тышкары, мындай режим окутуучу экспертизадан жана кесипкөйлүк мүмкүн эмес.

заманбап сабактын түзүмүндө белгилүү бир ыкмалары болуп саналат өз ара окутуу ыкмаларынын эң жогорку технология үчүн колдонулушу керек. билим алууга, аларды колдонуу менен кызыктуу жана бай болот.

Ошентип, мектепке чейинки өз ара окутуу технологиясы кандай болот? Бул студенттер ар дайым калыс жана жекече мамилелер даярдоо системасын жооп, мезгил-мезгили менен жигердүү элементи катары, анын курамына кирди ыкмалары болуп саналат.

окутуунун ыкмаларын наркы

RF мыйзам билим берүү үчүн гумандаштыруу ынанымын белгилеп. Бул жалпы мазмунун кайра кароону талап кылат окуу жараянына.

Мектептин негизги максаты өз алдынча ой жүгүртүүгө жана таанып-билүү иш-аракетин жүзөгө ашырууда баланын инсандыгынын ар тараптуу өнүгүү жараяны жүрүп жатат. Бул толугу менен заманбап өз ара технологияларды өбөлгө түзөт. Алар өз алдынча колдонулган учурларда окуучусу билим жолуна жана аларга көбүрөөк билип калат.

максаттуу багыт

үчүн арналган өз ара окутуу ыкмаларын технологиясы:

- студенттердин өз алдынча ой жараяндарды бекемдөө;
- ойготкону ички диалог мектеп;
- алмашуу предмети болгон маалымат, түшүнүк берүү;
- жекече педагогикалык өз ара ишке ашыруу;
- бул изилдөөнүн предмети боло турган абалга бир баланы алып;
- студенттер арасында маалымат алмашуунун жүрүшүндө эки тараптуу байланышты камсыз кылуу.

Билим берүү өз ара билим берүү технологиялары билим алуу көмөк жана колдоо көрсөтүү үчүн окутуучу тилек койгон элем. Ал үчүн абдан маанилүү болуп саналат:

- көз караштарды ар түрдүүлүгүн ачып;
- диалог катышуучуларынын жеке тажрыйбасы менен кайрылууга;
- иш окуучулар сактоого;
- теория менен практиканы айкалыштыруу;
- катышуучулардын тажрыйбасын өз ара байытууга салым кошуу;
- маселенин бир нерседе жана өздөштүрүүсүнө көмөктөшүү;
- балдардын чыгармачылык дем берүү.

Негизги кызмат орундары

өз ара окутуу технологиялар күнгө чейин өнүккөн эмес. Алардын негизи маалыматтарды берүү чейин азайтылат көйгөйлүү жагдайларды түзүү кабыл колдонууда ыкшоолугунан жана жигердүү режимде эмес. сабактын максаты окуучулардын же көз карандысыз Андайда алардын багытта билим берүүгө даяр эмес. Interactive окутуу технологиясы педагогикалык башкаруу сабактары менен баланын өз демилгеси акылга сыярлык айкалыштыруу башка ыкмалар менен айырмаланат. Бардык бул окутуунун негизги максатына жетишүүгө өбөлгө түзөт - инсандын ар тараптуу жана гармониялуу өнүктүрүү түзүү.

ыкма оң жактары

өз ара окутуу технологияларын колдонуу менен сизге мүмкүндүк берет:

- маалымат алмашуу башкаруу, билим берүү жана окутуу иш-чаралардын натыйжалуулугун жогорулатуу;
- окуучулардын алган билимдерин тажрыйбада колдонушу үчүн, өзүн-өзү кармай билүү.

Мындан тышкары, өз ара окутуу технологиясы баланын эрте психикалык өнүгүшүнө өбөлгө түзөт. мугалимдер менен окуучулардын ортосунда маалымат алмашуу Мындан тышкары, анын корутундусунун тууралыгына бала ишенимин жогорулатат.

уюштуруунун өзгөчөлүктөрү

өз ара окутуу технологияларын колдонуу билим берүү чөйрөсү менен студенттердин түздөн-түз өз ара аракеттенүү аркылуу ишке ашат. Бул билим берүү билим борбордук Activator балдарды тажрыйбага ээ болгон, чындык катары кызмат кылат.

кадимки туюк же жигердүү окутуу мугалим бир чыпкалуу ролун дайындалган. Ал толук окуу маалымат аркылуу өтүүгө аргасыз. онлайн окутуунун бул салттуу ыкмаларын айырмаланып, маалыматтык агымдарда иштетип, студент жардамчысы болуп мугалимдин ролун камсыз кылат.

Interactive окутуу модели, салттуу менен салыштырганда, мугалим менен окуучунун өз ара өзгөртүү. мугалим балдарды өз демилгелерин көрсөткөндүгү үчүн шарттарды түзүү, алардын ишин берет. Студенттер бул сабакка толук катышуучулары болуп саналат. Бирок, алардын тажрыйбасы даяр билимди эмес, окутуучу, тажрыйбасы сыяктуу эле маанилүү болуп саналат, жана анын окуучуларга көрүүгө үндөйт.

мугалимдин ролу

өз ара окутуу технологиясы өнүктүрүү класста мугалим бир нече милдеттерди аткарат деп ойлойт. Алардын бири - эксперт Маалымдагычта катары иш-аракет кылат. Ошондуктан бул эмне үчүн, киного көрсөтүү үчүн текст материалдарды алып жана даярдоо сабакта катышуучулардын суроолоруна жооп берүү, окутуу ишинин жыйынтыктарын көз менен. Д.

Ошондой эле өз ара окутуу, мугалим менен тренер, уюштуруучунун ролду ойнойт. Бул студенттер менен жеке жана коомдук чөйрөнү өз ара түзүү турат. Бул үчүн мугалим балдарды топ-топко, аларга берилген милдеттерди иш-, жооп өз алдынча издөөгө алып бөлүп турат, жана башкалар. Д.

өз ара окутуу мугалимдин ролу ке милдеттерин аткарууну билдирет. окутуучу студенттердин буга чейин топтогон тажрыйбасын сөз эмес, ошондой эле маселелерди чечүүгө жардам берет.

өз ара технологияларды түрлөрү

мугалими класста билим натыйжалуу жеткирүү үчүн новатордук ыкма колдонулат:
- чакан топтордо, окуучуларды эки-экиден, үч сындырып, кубаныч менен, иш ж.б.;..
- бир чуулуу ыкмасы;
- Heuristic маек;
- дарстар, проблема болуп берүү;
- акыл чабуулу ыкмасы;
- бизнес-оюндар;
- өзүнчө;
- талаш-тартыш же талкуу түрүндө семинарларды уюштуруу;
Кабр - аспаптар;

- технологияны толугу менен кызматташуу;
- долбоорлорду ыкмасы ж.б. ...

Келгиле, алардын айрымдарын карап көрөлү.

оюн

Бул өз ара окутуунун натыйжалуу каражаттарынын бири болуп эсептелет, бул тема абдан кызыкдар ойгонгон. Kids оюндарын аябай жакшы көрөм. Ал эми билим берүү жана окутуу боюнча маселелерди чечүү үчүн пайдаланылышы керек.

мектеп окуучулары үчүн бизнес-оюндар кылдат даярдалган жана камкор окутуучу керек. Болбосо, алар, алар үчүн балдар үчүн жеткиликтүү жана тажатып болбойт.

класста Бизнес оюндар өбөлгө түзөт:

- окууга болгон кызыкчылыгын арттырып, ошондой эле көйгөйлөр чыгып ойногон жана класста моделдештирилген болуп эсептелет;
- тигил же бул жагдайга шайкеш талдоо мүмкүнчүлүгү;
- маалыматтардын чоң көлөмүн кабыл алынышы;
- аналитикалык, новатордук, экономикалык жана психологиялык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү.

Бизнес оюндар боюнча бөлүнөт:

- оюн чөйрөсү (рабочий, компьютер, теле, техникалык);
- иш-аракеттери (коомдук, акыл-эс, дене-бой, психологиялык, ишке орноштуруу) жүгүртүү чөйрөсү;
- методологиясы (ролу, предмети, максаты, анткорлук);
- тамга педагогикалык жараян (таанып билүү, окуу, диагностикалык чыгаруу болуп, билим берүү, окутуу).

Interactive чет тилин окутуу технологиясы учурда ролдук оюндарды колдонулат. Алар драма же оюн-зоок иш-чаралар кандай кийип алат. Мындай учурда, бул оюндун катышуучулары окуяны түзүү үчүн балдар да алдын ала ойнойт бир же бир ролу дайындалган, же ички чөйрөнүн логика жетекчиликке. Бул мүмкүнчүлүк берет:
- бир түшүнүк, бир чет тилин үйрөнө билдирет иштеп чыгуу;
- объекттин түрткү жогорулатуу;
- окуучу жеке өсүшүн камсыз кылуу үчүн;
- жакшы жана жигердүү бири-бири менен пикир алышуу мүмкүнчүлүгүн жогорулатуу.

жуп же Топтордо иштөө

Бул ыкма менен өз ара аракеттенүү боюнча сабак учурунда да популярдуу болуп саналат. жуп же топтордун иши бардык студенттерди (атүгүл чектөө) практика инсандар аралык мамилелердин жана кызматташуу жөндөмүн берет. Атап айтканда, бул бардык келишпестиктерди чечүү үчүн угууга жөндөмдүү жана жеңил көрүнүп турат.

Groups же жубайлар студенттер өздөрү пайда болот, бирок ал көп учурда мугалимди түзөт. Бул учурда мугалим окуучулардын деъгээлин эске алат жана алардын өз-ара мүнөзүн, ошондой эле карталардын же бортунда аларды жазуу менен так мүмкүн болушунча аларды маселе талкууланды. Ошондой эле бул топ тапшырманы аткаруу үчүн убакыт жетиштүү болот.

чуулуу

психологиялык тренингдерди алынган Бул өз ара аракеттенүү технологиясы. иш балдардын бул түрү, эреже катары, абдан жакшы болот. бул ыкманы ишке ашыруу үчүн окуучу эки шакекче пайда: тышкы жана ички. Алардын биринчиси - ар бир 30 секунд, бара-бара бир айлананын ичинде көчүп студент болуп саналат. ички шакек дагы бала отурат, алардын көз алдында болсун кимге жолукса, ошолор менен диалогду келет. отуз секунд ичинде студенттердин бир маселени талкуулоо, ал туура эмес экенин, өзүнүн маектешин ишендирүүгө аракет кылып жатат. Чет тилин үйрөнүү боюнча "Айланкөчөк" ыкмасы сиз темасын иштеп берет "Театр", "Киришүү", "көчөдө Conversation", жана башкалар. D. балдар зор шыктануу менен айтып, бардык сабактар бир гана орозо эмес, ошондой эле абдан натыйжалуу эмес.

Brainstorming

өз ара сабактын жүрүшүндө, бул ыкма окуучулардын чыгармачылык ишине максималдуу пайдалануу менен класстын алдында бул маселени тез арада чечүү үчүн мүмкүнчүлүк берет. мугалим жомок болушу мүмкүн кээ бир сандагы жолдору, алдыга үчүн чечимдерди талкуулоого катышуучуларды чакырат. Андан кийин, баары ийгиликтүү тарабынан тандалып идеялар жана суроого жооп берүүгө мүмкүндүк берет.

Көрүнүп тургандай, өз ара окутуу ыкмаларынын көп түрдүүлүгү жана ар түрдүүлүгү бар. Ал эми алардын ар биринин арыз мүмкүнчүлүк студенттик байланыш көндүмдөрүн, ошондой эле адамдын коомго жигердүү түрткү берет, иштеп чыгуу гана эмес, берип иштей билүүнү, мугалим менен балдардын ортосунда пайда болот, ошондой эле психологиялык кырдаалды жоюу мүмкүн.